የልጅዎን የማጥናት እውቀት ለመጨመር እነዚህ መንገዶች እነኚሁና።

የልጅዎን የማጥናት እውቀት ለመጨመር እነዚህ መንገዶች እነኚሁና።

ተመራማሪዎች በጥናት ላይ እያሉ አዘውትረው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ የተማሪዎችን የፈተና ውጤት በሂሳብም ሆነ በውጭ ቋንቋ ለማሳደግ እንደሚረዳ አስታውቀዋል።

የብሪቲሽ “ዴይሊ ሜይል” እንደዘገበው፣ ሕክምና እና ሳይንስ በስፖርት እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ላይ ጠቅሶ፣ የስዊስ ዩኒቨርሲቲ የጄኔቫ ዩኒቨርሲቲ እና ቦስተን ዩኤስኤ በሚገኘው የሰሜን ምስራቅ ዩኒቨርሲቲ ተመራማሪዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴን በትምህርት ላይ ያለውን ተጽእኖ ለመረዳት ጥናት አካሂደዋል ይህም የትምህርት ፈተናዎችን ያካተተ ነው። እና ከ 193 እስከ 8 አመት እድሜ ያላቸው 12 ተማሪዎች የእንቅስቃሴ ደረጃዎች.

በአካላዊ ብቃት እና የፈተና ውጤቶች ላይ መረጃን በማጣመር በተሻለ የልብ መተንፈሻ አካል ብቃት እና በሂሳብ እና በፈረንሳይኛ (እንደ የውጭ ቋንቋ) ከፍተኛ ውጤቶች መካከል አገናኝ ተገኝቷል።

ቀጥተኛ ያልሆነ አገናኝ

ነገር ግን የምርምር ቡድኑ አካላዊ ብቃት የአስፈፃሚውን ተግባር እና የግንዛቤ መለዋወጥን ስለሚያሻሽል አገናኙ በተዘዋዋሪ ነበር ብሏል።

ተመራማሪዎቹ ትምህርት ቤቶች እና አስተዳዳሪዎች መርሃ ግብሮችን ሲያቅዱ እና በጀት ሲመድቡ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና እንቅስቃሴን አስፈላጊነት ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው ብለዋል ።

የጥናቱ ተባባሪ ደራሲ ፕሮፌሰር ቻርልስ ሄልማን በሰሜን ምስራቅ ዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰር ቀደም ሲል የልብና የመተንፈሻ አካል ብቃት እና የአካዳሚክ አፈፃፀም መካከል ያለውን ግንኙነት እንዲሁም በተግባራዊ ተግባራት ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ አግኝተዋል.

3 ዋና ተግባራት

ለዚህም የጥናቱ መሪ ተመራማሪ ማርክ ያንጌዝ በጄኔቫ ዩኒቨርሲቲ ተመራማሪ "ሦስት ዋና ዋና አስፈፃሚ ተግባራት አሉ" ያሉት ሲሆን ከእነዚህም መካከል ዋነኛው መከልከል ሲሆን ይህም ባህሪን መከላከል እና ጣልቃ ገብነት ወይም ተዛማጅነት የሌላቸው ሀሳቦችን ማፈን ነው. ሁለተኛው ተግባር የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተለዋዋጭነት (cognitive flexibility) ነው፣ ብዙ ጊዜ ብዙ ተግባር ተብሎ የሚጠራው እና የሰውን ተግባር ወይም ምላሾች በተግባር ፍላጎት ላይ በመመስረት የመቀያየር ችሎታን ያመለክታል።

"በመጨረሻ, ሦስተኛው (ተግባር) የሚሰራው [ወይም ንቁ] የማስታወስ ችሎታ ነው, [ይህም በአእምሯችን ውስጥ መረጃን የመያዝ እና የመቆጣጠር ችሎታን የሚመለከት ነው," ፕሮፌሰር ያንጌዝ አክለዋል.

"የሹትል ሩጫ ሙከራ"

በአካል ብቃት እና በአካዳሚክ ክህሎቶች መካከል ያለውን ግንኙነት ለመረዳት የምርምር ቡድኑ በስዊዘርላንድ ከሚገኙ ስምንት ትምህርት ቤቶች ጋር በመተባበር የተካተቱትን የግንዛቤ ሂደቶችን ለመመርመር እና ለመፈተሽ።

በጥናቱ ላይ የተሳተፉት ህጻናት በከፍተኛ ፍጥነት በ20 ሜትር ርቀት ላይ በሁለት መስመር መካከል ወደ ኋላ እና ወደ ፊት መሮጥ ያለባቸው "የሹትል ሩጫ ፈተና" በመባል የሚታወቀውን የአካል ብቃት ፈተና ወስደዋል።

"ከቁመት፣ ክብደት፣ እድሜ እና ጾታ ጋር ተዳምሮ ይህ ምርመራ የልጁን የልብና የደም ህክምና ብቃት ሊገመግም ይችላል" ሲል ያንጌዝ ተናግሯል።

9 የግምገማ ተግባራት

ተመራማሪዎቹ የልጆቹን የመከልከል ችሎታ፣የግንዛቤ መለዋወጥ እና የማስታወስ ችሎታቸውን ለመገምገም ዘጠኝ ተግባራትን ተጠቅመዋል።በጄኔቫ ዩኒቨርሲቲ ተመራማሪ የሆኑት ጁሊያን ቻናል ዘጠኙ ተግባራት እንደሚፈቅዱላቸው ገልፀዋል የ [ተማሪዎች] ምላሾች ፍጥነት".

ማዕከላዊ ዓሣ ክትትል

ከተከለከሉት ሙከራዎች አንዱ ልጆቹ የመዋኛ ዓሳ ምስሎችን አሳይቷል, ማዕከላዊው ዓሣ ከዋናው ቡድን ጋር በተቃራኒው አቅጣጫ ሲንቀሳቀስ, ተማሪዎቹ ማዕከላዊው ዓሣ በተቻለ ፍጥነት እና በትክክል የሚዋኝበትን አቅጣጫ መወሰን ነበረባቸው - በኋላ. ምስሉን ማየት ለ 200 ሚሊሰከንዶች ብቻ።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተለዋዋጭነት እና የማስታወስ ችሎታ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተለዋዋጭነት ፈተናዎች ተማሪዎች በከፍታ ቅደም ተከተል ቁጥሮች እና ፊደሎች ማለትም 1-A-2-B-3-C እና የመሳሰሉትን እንዲደውሉ ተጠይቀዋል።

በሚሰራ የማህደረ ትውስታ ፈተና፣ ተማሪዎች እንደ 2 6 4 9 7 ያሉ ተከታታይ ቁጥሮችን በቃላቸው እና ከዚያም በተገላቢጦሽ ቅደም ተከተል መድገም ነበረባቸው።

በአመቱ መገባደጃ ላይ ተመራማሪዎቹ በሂሳብ ፣ ፈረንሣይ 3 ፣ የፅሁፍ ግንዛቤን እና አገላለፅን በሚሸፍነው ከ 1 ክፍሎች ለተማሪዎች የፈተና ውጤቶች ፣ እና ፈረንሣይ 2 ፣ ሰዋሰው ፣ ሆሄያት እና መዝገበ ቃላት አግኝተዋል።

የተሻለ የአካል ብቃት ላላቸው ሰዎች ከፍተኛ ውጤት

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በተሻለ የልብና የመተንፈሻ አካል ብቃት እና በሂሳብ ከፍተኛ ውጤቶች እና በፈረንሳይኛ 2 መካከል ግንኙነት እንዳለ ደርሰውበታል ምንም እንኳን ፕሮፌሰር ያንግዌዝ እንዳሉት "ምናልባት ፈረንሳይኛ 1 በቀጥታ አስፈላጊ አይደለም, ምክንያቱም የጽሑፍ እና የፅሁፍ ግምገማ የበለጠ ተጨባጭ ነው, ግን ይህ ነው. ትክክል ወይም የተሳሳተ መልስ ላይ ትንሽ ርዕሰ ጉዳይ በማይኖርበት በሂሳብ ወይም በሰዋስው ጉዳይ አይደለም”

የተማሪዎችን ውጤት ማሻሻል

ተመራማሪዎቹ በተጨማሪም በመደበኛ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እና የአስፈጻሚ ተግባራትን አፈፃፀም ማሻሻል መካከል ያለውን ግንኙነት ማለትም መከልከል, የግንዛቤ መለዋወጥ እና የስራ ማህደረ ትውስታ, እነዚህ ሁሉ የትምህርት ቤት እቅድ ዝግጅትን ለማደራጀት ጠቃሚ ውጤቶች ናቸው, እንዲሁም የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እና የስፖርት እንቅስቃሴዎችን አስፈላጊነት ያሳያሉ.

ተመራማሪዎቹ የምርምር ጥናታቸው አላማ "የልጆች ሳምንታዊ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሲጨምር በአስፈፃሚ ተግባራት እድገት ላይ በጎ ተጽእኖ እንደሚያሳድር እና በትምህርት ቤት ውጤቶች ላይ ከፍተኛ መሻሻል እንደሚያመጣ በሰፊው ለማሳየት ነው" ብለዋል።

እርስዎን በጥበብ ችላ ከሚል ሰው ጋር እንዴት ይያዛሉ?