Hvad er forholdet mellem intelligens og genetik?

Intelligens, arvelighed og forholdet mellem dem, en lang historie af uenigheder om intelligensens natur og dens determinanter. Siden dens etablering som en uafhængig videnskab i 1879, har psykologi været vidne til adskillige teorier, som hver især udtrykker en anden mening. Disse teorier kan ifølge "Oxford Handbook" opdeles i to tankegange. Den første forudsætter, at der kun er én generel intelligensevne. Nogle af dem siger, at det er fastgjort og relateret til individets genetiske arv, da de fleste af ejerne af denne skole mener, at denne intelligens kan måles ved generelle test, der anvendes overalt og i alle tilfælde. Den anden skole antager, at der er flere former for intelligens, som ikke er faste og de fleste ikke kan måles med disse traditionelle metoder.

Den tredimensionelle teori om intelligens, formuleret af Robert Sternberg fra Yale University i slutningen af ​​det XNUMX. århundrede, hører til den anden skole. Den er baseret på tre dimensioner, og hver dimension relaterer sig til en særlig form for intelligens. Denne intelligens omsættes gennem succeser i dagligdagen forbundet med specifikke og skiftende forhold og miljøer. Derfor kan de fleste af dem ifølge hans opfattelse ikke måles og undersøges efter generelle standarder; Men der er mange standarder og ikke faste. Det vil sige, at det afhænger af "individets evne til at være opmærksom på sine styrker og svagheder, og hvordan man kan forbedre styrker og afbøde svagheder," siger han. De tre dimensioner er:

1. Den praktiske dimension, som er relateret til den enkeltes evne til at håndtere de problemer, han møder i dagligdagen; For eksempel i hjemmet, på arbejdet, i skolen og på universitetet. Ofte er denne evne implicit og forstærkes over tid gennem praksis. Der er mennesker, der bruger meget tid på et bestemt job og får relativt lidt tavs viden. Hvad angår dem med praktisk intelligens, har de en større evne til at tilpasse sig ethvert nyt miljø, og hvordan man vælger nye metoder til at håndtere det og påvirke det.

2. Den innovative dimension er opfindelsen af ​​ukendte og tidligere kendte løsninger, begreber og teorier. Som ny er kreativitet i sagens natur skrøbelig og ufuldstændig, fordi den er ny. Det kan derfor ikke underkastes en nøjagtig kontrol og evaluering. Sternberg konkluderede også, at kreative mennesker er kreative på visse områder frem for andre; Innovation er slet ikke universel.

3. Den analytiske dimension, relateret til evnen til at analysere, vurdere, sammenligne og kontrastere, og disse evner erhverves sædvanligvis, enten fra andre i dagligdagen, eller i skole og universitet, og kan underkastes evaluering ved nogle traditionelle metoder.