Kakav je odnos inteligencije i genetike?

Inteligencija, naslijeđe i odnos među njima, duga povijest nesuglasica o prirodi inteligencije i njezinim determinantama. Od svog osnutka kao samostalne znanosti 1879. godine, psihologija je svjedočila nekoliko teorija, od kojih svaka izražava drugačije mišljenje. Te se teorije mogu podijeliti, prema "Oxfordskom priručniku", u dvije škole mišljenja. Prvi pretpostavlja da postoji samo jedna opća inteligencija. Neki od njih kažu da je to fiksno i povezano s genetskim naslijeđem pojedinca, jer većina vlasnika ove škole vjeruje da se ta inteligencija može mjeriti općim testovima koji se primjenjuju svugdje i u svim slučajevima. Druga škola pretpostavlja da postoji više oblika inteligencije, koji nisu fiksni i većina se ne može mjeriti ovim tradicionalnim metodama.

Trodimenzionalna teorija inteligencije, koju je krajem XNUMX. stoljeća formulirao Robert Sternberg sa Sveučilišta Yale, pripada drugoj školi. Temelji se na tri dimenzije, a svaka dimenzija se odnosi na posebnu vrstu inteligencije. Ova se inteligencija prevodi kroz uspjehe u svakodnevnom životu povezane sa specifičnim i promjenjivim uvjetima i okolinama. Stoga se, prema njegovom mišljenju, većina njih ne može mjeriti i ispitati općim standardima; Ali postoje mnogi standardi i nisu fiksni. Odnosno, ovisi o "sposobnosti pojedinca da bude svjestan svojih snaga i slabosti i kako poboljšati prednosti i ublažiti slabosti", kaže on. Tri dimenzije su:

1. Praktična dimenzija, koja se odnosi na sposobnost pojedinca da se nosi s problemima s kojima se susreće u svakodnevnom životu; Na primjer, kod kuće, na poslu, u školi i na fakultetu. Često je ta sposobnost implicitna i tijekom vremena se jača kroz praksu. Postoje ljudi koji provode puno vremena na određenom poslu, a dobivaju relativno malo prešutnog znanja. Što se tiče onih s praktičnom inteligencijom, oni imaju veću sposobnost prilagodbe na bilo koju novu sredinu, te kako odabrati nove metode da se nose s njom i utječu na nju.

2. Inovativna dimenzija je izum nepoznatih i prethodno poznatih rješenja, koncepata i teorija. Budući da je nova, kreativnost je inherentno krhka i nepotpuna jer je nova. Stoga se ne može točno proučiti i procijeniti. Sternberg je također zaključio da su kreativni ljudi kreativni u određenim područjima, a ne u drugim; Inovacija uopće nije univerzalna.

3. Analitička dimenzija, koja se odnosi na sposobnost analiziranja, evaluacije, uspoređivanja i suprotstavljanja, a te se sposobnosti obično stječu, bilo od drugih u svakodnevnom životu, bilo u školi i na sveučilištu, te se mogu podvrgnuti evaluaciji nekim tradicionalnim metodama.