Ձեր երեխայի պահվածքը ձեր իսկ ստեղծածն է, այնպես որ նրան դարձրեք իդեալական երեխա

* Հարկադրանքի ենթարկված յուրաքանչյուր երեխա վրեժ է լուծում
Վրեժի երկու տեսակ կա.
1- Դրական վրեժխնդրություն
(Խելացի երեխա)
(համառություն / ագրեսիա / ապստամբություն / բռնություն)

2- Բացասական վրեժ
(թույլ բնավորությամբ երեխա)
(ակամայից միզել / մազ քաշել / շատ լացել / ուտելուց դադարեցնել / եղունգներ կրծել / կակազել)

* Անհանգստացնող վարքագիծը բուժելու համար ծնողների վարքագիծը պետք է փոփոխվի և հարկադրական վարքագիծը պետք է հրաժարվի:

* Երեխային ուղղված չափից դուրս ցուցումներն ու հորդորները ստիպում են նրան մտերմանալ, երբ նա հասնում է պատանեկության (նա հրաժարվում է նույնիսկ լսել ծնողներին), ինչպես նաև մշտական ​​ծեծի առնչությամբ։
Օրինակ. Եթե երեխան հարվածում է մորը, ապա պետք է նրա նկատմամբ ուժ կիրառվի, ոչ թե բռնություն, ինչպես օրինակ՝ բռնել նրա ձեռքը և չհարվածել առանց բղավելու կամ վրդովվելու:

* Ցանկացած վատ պահվածք պահանջում է մարման մեթոդ (անտեսում)
Նշում. Բացասական մեթոդներով (բռնություն - սպառնալիք - գայթակղություն) երեխայի անհանգստացնող վարքագիծը փոփոխելու յուրաքանչյուր փորձ կարող է դրդել երեխային անհանգստացնող վարքագիծը վերափոխել բուժման ընթացքում ավելի վատ և բարդ վարքի:

* Հիմարությունը համառության հիմնական շարժիչն է (մեկուկես - երկու տարեկանից) և նա պետք է հույսը դնի իր վրա (օրինակ՝ մենակ է ուտում քո օգնությամբ)։

* Վատ կրթությունից. Չափազանց մեծ ազատություն. ամենօրյա քարոզները, քանի որ դրանք փչանում են, ուստի դրանք պետք է լինեն շաբաթական միայն (1-2 րոպե):

* Սպառնալու ոճ (արա... հակառակ դեպքում...) կամ (եթե չես անում... ես քո հորը կասեմ) ապագայում վախկոտ երեխա, և հայրը դառնում է հրեշ..

* Կրթության ամենավատ մեթոդը մոր և հոր հանդեպ վախն է, որն առանց նրանց իմացության հանգեցնում է անցանկալի պահվածքի:

* Դաստիարակության լավագույն մեթոդը հորն ու մորը հարգելն է, ինչը հանգեցնում է նրանց աչքի առաջ կամ առանց նրանց իմացության անցանկալի վարքագիծը չանելու։

Պատիժը ամենավատ բանն է, որ մենք կարող ենք անել երեխայի հետ, քանի որ դա անօգնական ոճ է:
* Եթե երեխային պատժեն, նա վրեժ կլուծի։

* Երեխայի հետ շփվելիս պատիժ և վիրավորանք կիրառելիս նա ապագայում կլինի անանձնական և կեղծավոր:

* Եթե երեխան գրգռված է (գոռում է/հարվածում), մենք թիկունքից գրկում ենք նրան թփով, առանց խոսելու մեկ րոպե:

* Պարտադիր չէ, որ երեխային սովորեցնենք պաշտպանվել ծեծով (եթե նա քեզ հարվածում է, հարվածիր), այլ սովորեցնում ենք, թե ինչպես և ում բողոքի։

* Մենք չպետք է խանգարենք որևէ բացասական բանի, որ անում են մինչև վեց տարեկան երեխաները, այլ ավելի շուտ թույլ տանք, որ նրանք սովորեն կյանքի հմտություններ իրենց շրջապատի միջոցով:

* Ծնվելուց մինչև 7 տարեկանը ձևավորվում է երեխայի անհատականության 90%-ը (հետագայում դա կտեսնենք)։

7-18 տարեկանից նրա անհատականության 10%-ը ձեւավորվում է։

* Այս ամենի հիմքը վստահությունն է։ Օրինակ՝ ես քեզ չեմ սիրում։ Սա ամենավտանգավոր արտահայտությունն է, որ կարելի է ասել երեխային։ Ավելի շուտ, պետք է ասենք՝ ես չեմ սիրում այն, ինչ դու արել ես, բայց ես սիրում եմ քեզ.

* Ամենակարևոր և ամենալավ պատիժը գովեստով պատիժն է.. (Դու լավ ես - դու քաղաքավարի ես - դու .... արիր այսինչը և այնինչը):

* Պատիժը կարող է լինել միայն հայացք:

* Պատիժը կարող է վրդովվել (ոչ թե երեխայի հետ խոսել, այլ ընդամենը երկու րոպե)
Օրինակ. Դուք ունեք 10 րոպե կամ…..կամ……, և 10 րոպեն անցնելուց հետո արեք իմ ասածը։ Սա պատիժ կամ զրկում չի համարվում, բայց ես նրան երկու տարբերակ տվեցի, և նա ընտրեց դրանցից մեկը և այստեղ նա սովորում է պատասխանատվությունը:

* Չի կարելի ստիպել երեխային ի հեճուկս նրան ինչ-որ բան տալ ուրիշներին, երեխաները գիտեն ինչպես վարվել միմյանց հետ, իսկ երեխան մինչև 7 տարեկան եսասեր է (ձևավորում է իրեն):

Երեխաներին գրել սովորեցնել.

* Եթե երեխան սովորում է գրել 6 տարեկանից պակաս, ուղեղի մի մասը վաղաժամ կհասունանա, ուստի 12 տարեկանից հետո նա հաճախ ատում է կարդալը, գրելն ու սովորելը։

Հավատքն առաջացնում է վարքագիծ: 

Երեխայի անհանգստացնող պահվածքը համոզմունքի արդյունք է, որը նա հավատում է իր մասին:
* Երեխան իր մասին տեղեկություններ է հավաքում հաղորդագրությունների միջոցով (դուք):... ով եմ ես ??
Օրինակ՝ մայրս ասում է՝ ես.... , Եթե ես ….
Ուսուցիչն ասում է՝ ես... , Եթե ես …..
Հայրս ասում է. Ես հիասքանչ եմ... Այսպիսով, ես հիանալի եմ
* Երեխան անում է միայն այն, ինչ մտածում է իր մասին և զբաղվում է դրա հիման վրա։

Անհանգստացնող պահվածքի լուծումը.
1- Որոշեք այն որակը, որը ցանկանում եք ձեր երեխայից (բարեկամական / օգտակար ...):

2- օրական 70 հաղորդագրություն այս ծավալով (ասեք այս հաղորդագրությունները մեքենայի մեջ, ուտելիս և քնելուց առաջ...)

3- Ձեր երեխային ամեն օր ծանոթացրեք ձեր շրջապատին.
ինչպես ?? Ասա՝ Աստված կամենա։
Բայց մի պայմանով, եթե երեխային վատ խոսք ասես կամ գոռաս նրա վրա, զրոյից կվերադառնաս ու նորից կսկսես։

Վարքագծի փոփոխության կանոններ.

1- Որոշեք անցանկալի վարքագիծը (որը մենք կցանկանայինք փոխել):

2- Երեխայի հետ կոնկրետ խոսել այն մասին, թե ինչ ենք մենք նրանից սպասում և ինչ ենք ուզում:

3- Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես կարելի է դրան հասնել:

4- Գովեք և շնորհակալություն հայտնեք երեխային լավ պահվածքի համար, ոչ թե իրեն գովելու, այլ իր լավ արարքները.

5- Շարունակել գովել վարքագիծը, քանի դեռ այն չի դարձել սովորություն:

6- Բռնության կիրառումից խուսափելը.

7- Ներկա եղեք ձեր երեխաների հետ (եթե երեխան բաց է թողնում ծնողների ուշադրությունը, նա կորցնում է վարքագիծը փոխելու շարժառիթները):

8- Չհիշելով անցյալի սխալները.. (երեխան հիասթափվում է)

9- Երեխային հրաման չտալ, երբ դուք գտնվում եք աննորմալ վիճակում (ծայրահեղ հոգնածություն – զայրույթ – լարվածություն):

Ամբողջովին հեռու մնացեք այս բացասականներից.

1- Քննադատություն (օրինակ՝ ես ասացի քեզ, և դու չլսեցիր բառերը) Փոխարենը մենք ասում ենք (Դու հիանալի ես... բայց եթե լսես...)

2- Մեղադրել (ինչո՞ւ չես արել այսինչը):

3- Համեմատությունը (փչացնում է ծնող-երեխա վստահության հարաբերությունները), օրինակ (տեսեք այսինչին, ով 5 տարեկան է, և նա ակադեմիական առումով ձեզնից խելացի է) միայն տղային պետք է համեմատել իր հետ։

4- Հեգնանքը հանգեցնում է ինքնագնահատականի բարդույթի

5- Վերահսկել (նստել / լսել խոսել / վեր կենալ / անել ...) Երեխան իր էությամբ ազատ է և չի սիրում, որ իրեն վերահսկեն..

6- Չլսելը.

7- Գոռալ... որը վիրավորանք է երեխայի համար և հիասթափեցնող իր համար: