Интеллекттің генетикамен байланысы қандай?

Интеллект, тұқым қуалаушылық және олардың арасындағы байланыс, интеллекттің табиғаты және оның детерминанттары туралы пікір таластарының ұзақ тарихы. Психология 1879 жылы дербес ғылым ретінде құрылғаннан бері әрқайсысы әртүрлі пікір білдіретін бірнеше теориялардың куәсі болды. Бұл теорияларды «Оксфорд анықтамалығына» сәйкес екі ой мектебіне бөлуге болады. Біріншісі бір ғана жалпы интеллект қабілеті бар деп есептейді. Олардың кейбіреулері бұл бекітілген және жеке адамның генетикалық тұқым қуалауымен байланысты дейді, өйткені бұл мектеп иелерінің көпшілігі бұл интеллект барлық жерде және барлық жағдайларда қолданылатын жалпы сынақтармен өлшенуі мүмкін деп санайды. Екінші мектеп интеллекттің көптеген нысандары бар деп есептейді, олар тұрақты емес және көпшілігін осы дәстүрлі әдістермен өлшеуге болмайды.

XNUMX ғасырдың аяғында Йель университетінен Роберт Стернберг тұжырымдаған интеллекттің үш өлшемді теориясы екінші мектепке жатады. Ол үш өлшемге негізделген және әрбір өлшем интеллекттің ерекше түріне жатады. Бұл интеллект нақты және өзгеретін жағдайлар мен орталармен байланысты күнделікті өмірдегі жетістіктер арқылы аударылады. Сондықтан оның пікірінше, олардың көпшілігін жалпы өлшемдермен өлшеуге және тексеруге болмайды; Бірақ көптеген стандарттар бар және бекітілген емес. Яғни, бұл «адамның өзінің күшті және әлсіз жақтарын білу қабілетіне және күшті және әлсіз жақтарын қалай азайтуға болатынына байланысты», - дейді ол. Үш өлшемдер:

1. Жеке тұлғаның күнделікті өмірде кездесетін мәселелерін шешу қабілетіне байланысты практикалық өлшем; Мысалы, үйде, жұмыста, мектепте және университетте. Көбінесе бұл қабілет жасырын болып табылады және уақыт өте тәжірибе арқылы күшейтіледі. Белгілі бір жұмысқа көп уақыт жұмсайтын және салыстырмалы түрде аз жасырын білім алатын адамдар бар. Практикалық интеллектке ие адамдарға келетін болсақ, олардың кез келген жаңа ортаға бейімделу және онымен күресудің жаңа әдістерін таңдау және оған әсер ету мүмкіндігі жоғары.

2. Инновациялық өлшем – бұл бейтаныс және бұрын белгілі шешімдерді, концепцияларды және теорияларды ойлап табу. Жаңа болғандықтан, шығармашылық нәзік және толық емес, өйткені ол жаңа. Сондықтан оны нақты тексеруге және бағалауға болмайды. Штернберг сонымен қатар шығармашылық адамдар басқаларға қарағанда белгілі бір салаларда шығармашылықпен айналысады деген қорытындыға келді; Инновация мүлдем әмбебап емес.

3. Талдау, бағалау, салыстыру және салыстыру қабілетіне байланысты аналитикалық өлшем және бұл қабілеттер әдетте күнделікті өмірде немесе мектепте және университетте басқалардан алынады және кейбір дәстүрлі әдістермен бағалауға ұшырауы мүмкін.