Bila zarokê we ji bo xwe aram bibe

Bila zarokê we ji bo xwe aram bibe

Ji bo dêûbavên li çaraliyê cîhanê, cûrbecûr pratîkên mezinkirina zarokan, şîret û rêbernameyê ji mêj ve bûye çavkaniya pir nîqaş û cihêrengiya nêrînan, nemaze dema ku ew tê ser mezinkirina zarokan.

“Zarokek ji bo razanê perwerde dike”

Di gotareke hevpar a nêrîna Profesor Darcia Narvaez, profesorê psîkolojiyê li zanîngeha Notre Dame, û Catriona Canteo, alîkarê profesorê li Dibistana Zanistên Tenduristiyê li zanîngeha başûrê Danîmarkayê, ku li ser malpera iNews a Brîtanî hatî weşandin, bi zêdebûna û ketina trendan, xuya dike ku mijara "perwerdeya xewê" yek ji mijarên herî dubendî dimîne ew e ku bi qasî ku parêzvanên vê rêbazê dibêjin gelo hiştina zarokan bi tenê ji bo girînê heya ku di xew de nekevin bi fêde ye.

Hat zanîn ku zarok bi hêsanî bêhna xwe digirin û bi şev bi xew re têkoşîn dikin. Lê van rojan, gelek dêûbav nêzîkatiyek cûda digirin, heke zarokê wan şiyar bibe û dest bi girî bike, hindik, heke hebe, destwerdanek cûda digirin.

Zarok ji xwe re aram bike

Hin lêkolîner, blogger, û bijîjk "perwerdeya xewê" teşwîq dikin, îdia dikin ku ew ji zarokê re dibe alîkar ku fêrî xwe-xewkirinê bibe. Lê wekî lêkolînerên hewcedariyên biyolojîkî û psîkolojîk ên pitikan di van XNUMX salên borî de, em dikarin bi pêbawerî bibêjin ku ev xeyalek e ji ber ku di rastiyê de, perwerdehiya xewê tiştê ku pisporên zarokatiya destpêka zarokatiyê jê re dibêjin hewcedariya têkiliyên ewledar, bi îstîqrar, birêkûpêk, binpê dike. wek binpêkirina însên dê û bavan ji bo handana zarokê xwe yê biçûk.

Mîrata Mammal

Bi rastî, ji perspektîfek pêşveçûnê, perwerdehiya xewê li dijî mîrateya mammalên di mirovan de ye, ku balê dikişîne ser hevalbendiya lênihêrkerên bersivdar ên ku evîna têr û hebûna her gav rehet peyda dikin.

Wek mamikên civakî, pitik ji ber ku fêrî xwe-rêvebirinê û çawaniya jiyîna li derveyî zikê xwe dibin, pêdiviya pêwendiya bi dilovanî û lênihêrîna aram heye. Ger lênêrîner bi kêmanî çend demjimêran rojê bi xortên xwe re hembêz nekin û bi laşî bi xortên xwe re nebin. (mînak dema ku kesek bi xeletî bi we re rûbirû bimîne lê hûn vê yekê wekî provokasyonek bi zanebûn dihesibînin).

Beşek mezin a pirsgirêka ku di hewldana xewkirina zarokek de ye ev e ku ew aliyên sereke yên pêşkeftina zarokek mîna fonksiyona mêjî, hişmendiya civakî û hestyarî, û baweriya bi xwe, kesên din û cîhanê xera dike.

meymûnên pitik tenê

Û ceribandinên bi meymûnên ciwan ên veqetandî re nîşan da ku dema ku ew ji destdana dayika xwe bêpar bûn (her çend ew hîn jî dikaribûn bîhn bikin, bibihîzin û meymûnên din bibînin), wek nimûne, wan her cûre pirsgirêkên mejî û tehrîbatên civakî pêş xistin. Mirov mammalên civakî ne û hewceyê lênihêrîna bersivdar û dilovan in, bi kêmanî.

Nivşê mirov bi taybetî di zayîna tam de - 40-42 hefte - negihîştî ye, bi tenê %25 ê qebareya mêjiyê mezinan di cîh de ye, ji ber ku dema ku mirov pêşve çû ku li ser du lingan bimeşe, qada pelvîka mê teng dibe.

Ji salek û nîv heta 3

Ji ber tengbûna lingê mê, pitik heta 18 mehî dişibin fetusên ajalên din, dema ku hestiyên serê serê mê di dawiyê de li hev dikevin. Mejiyê zarokê mirov di sê saliya xwe de sê qat dibe û di meh û salên pêşîn de, mejî û laşê zarokek fonksiyonên pergalên pirjimar saz dike û bersivê dide lênihêrîna ku ew distîne. Û bersiva stresê dikare bibe hîperaktîf heke zarok pir caran têr nebin - ku dikare bibe sedema pirsgirêkên tenduristiya laşî û derûnî ya demdirêj.

hevdemkirina tevgerên biyolojîkî

Hevdemkirina behrê ya jiyanî ya domdar bi dêûbavan re (ango rewşa hebûna fizîkî, hevgirtina rîtma dil, fonksiyona xweser, hevrêziya lerzînên mêjî, hevrêziya deranîna hormona mîna oksîtosîn) di jiyana zarokê de krîtîk e, û bingehên zarok ji bo xwerêveberiya pêşerojê û rewşenbîriya civakî û hestyarî.

Ji ber vê perwerdehiya xewê ya "qîrîn" dikare zirarê bide mêjiyê ku bi lez mezin dibe - û derûniya ku mezin dibe. Lekolînwanan bibelge kirine ku çawa, bi riya perwerdehiya xewê, însiyatên şerkirinê û hêrsbûna pitikan li hember tengasiyek giran, ji destdana laşî ya rehet bêpar têne çalak kirin.

nebûna baweriya civakî

Dema ku dijwariya veqetandin û bêbersivdanê demek dirêj berdewam bike, pitik dibe ku aram bibe lê enerjiya sînordar bimîne. Ev vekişîn dikare di bêhêzîbûnê de wekî nebûna pêbaweriya civakî ya ku dikare di mezinan de derbas bibe diyar bibe. Van şêweyan dikarin di mezinan de bidomînin dema ku tişt pir stresdar dibin, di rewşên ku ferd ji hêla panîk an hêrsê ve tê teşwîq kirin de rewşek girtî ya raman û hestê çêdibe.

Bingeha mezinbûna tendurist

Mêjî û laşê zarokan bi pratîkên lênêrînê bi kûr ve tê şekil kirin, û ev pêkhatina jiyanê berdewam dike - heya ku dermankirin an destwerdanek din çênebe. Bi gotineke din, dê û bav bandoreke mezin li ser kesayetiya zarokên xwe û jîrbûna wan a civakî û hestiyar dikin. Dema ku dêûbav xwe rehet û aram hîs bikin, ew pêşveçûna tendurist ya zarokan hêsantir dike.

lênêrîna rastîn

Lênêrîn û bersivdayina rastîn tê vê wateyê ku meriv bikaribe bi hewcedariya pitikan re adapte bibe, ji wan re bibe alîkar ku aram bimînin, bala xwe bidin jest û awirên rû yên ku nerehetiyê nîşan didin û bi nermî li derdorê bigerin da ku hevsengiyê vegerînin. Giriyê pitik di heman demê de dereng nîşana hewcedariyê ye, ji ber vê yekê paşguhkirina hemî nîşan û nîşanan heya qonaxa girî û qîrînê tê wê wateyê ku bi hev re dibe ku were vê wateyê ku dêûbav demek pir dirêj li bendê bin berî ku bala xwe bidin hewcedariyên zarokê.

Meriv çawa bi yekî ku bi aqilî we paşguh dike re mijûl dibe?