ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງສິ່ງລົບກວນຕໍ່ເດັກນ້ອຍ

ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງສິ່ງລົບກວນຕໍ່ເດັກນ້ອຍ

ການສຶກສາສະບັບໃຫມ່ຂອງແອສປາໂຍນໄດ້ເຕືອນວ່າມົນລະພິດທາງສຽງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຈໍາຂອງເດັກນ້ອຍ. ອີງ​ຕາມ​ການ​ພິມ​ເຜີຍ​ແຜ່​ໂດຍ “Daily Mail” ຂອງ​ອັງ​ກິດ, ນັກ​ຄົ້ນ​ຄວ້າ​ຈາກ​ສະ​ຖາ​ບັນ Barcelona ສໍາ​ລັບ​ສຸ​ຂະ​ພາບ​ໂລກ​ໄດ້​ສຶກ​ສາ​ກໍ​ລະ​ນີ​ຂອງ 2680 ເດັກ​ນ້ອຍ​ອາ​ຍຸ 7 ຫາ 10 ປີ, ເຂົ້າ​ຮຽນ​ໃນ 38 ໂຮງ​ຮຽນ​ໃນ Barcelona, ​​ແລະ​ຄົ້ນ​ພົບ​ວ່າ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ຢູ່​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ ກັບລະດັບສຽງການຈະລາຈອນທີ່ສູງຂຶ້ນມີການພັດທະນາມັນສະຫມອງຊ້າລົງ.

ການທົດສອບສະຕິປັນຍາແລະການວັດແທກສິ່ງລົບກວນ

Jordi Sonner, ຜູ້ນໍາຂອງການສຶກສາ, ກ່າວວ່າ: "ຜົນໄດ້ຮັບສະຫນັບສະຫນູນການສົມມຸດຕິຖານຂອງການສຶກສາວ່າໄວເດັກແມ່ນໄລຍະເວລາທີ່ມີຄວາມສ່ຽງໃນໄລຍະທີ່ສິ່ງກະຕຸ້ນພາຍນອກເຊັ່ນສຽງລົບກວນສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ຂະບວນການຢ່າງໄວວາຂອງການພັດທະນາສະຕິປັນຍາທີ່ເກີດຂື້ນກ່ອນໄວຫນຸ່ມ."

ເພື່ອປະເມີນຜົນກະທົບທີ່ອາດມີຂອງສຽງຈາລະຈອນຕໍ່ການພັດທະນາມັນສະຫມອງ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ປະເມີນຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍແລະຄວາມຈໍາໃນການເຮັດວຽກຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍໄດ້ສໍາເລັດການທົດສອບມັນສະຫມອງສີ່ຄັ້ງໃນໄລຍະເວລາ 12 ເດືອນ. ການ​ວັດ​ແທກ​ສິ່ງ​ລົບ​ກວນ​ໃນ​ໄລ​ຍະ​ດຽວ​ກັນ​ຍັງ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ເກັບ​ກໍາ​ຈາກ​ສະ​ຫນາມ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ຂອງ​ໂຮງ​ຮຽນ​ແລະ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​.

ການວິເຄາະຜົນໄດ້ຮັບໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງຄວາມຊົງຈໍາໃນການເຮັດວຽກແລະການເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນຊ້າລົງໃນບັນດານັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ມີລະດັບສຽງການຈະລາຈອນທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ຕົວຢ່າງ, ລະດັບສຽງລົບກວນຈາກພາຍນອກເພີ່ມຂຶ້ນ 5-dB ເຮັດໃຫ້ຫນ່ວຍຄວາມຈໍາເຮັດວຽກໂດຍສະເລ່ຍຊ້າລົງ 11.5% ແລະຄວາມຊົງຈໍາທີ່ເຮັດວຽກປະສົມ 23.5%, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມສາມາດໃນການເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນຊ້າກວ່າສະເລ່ຍ 4.8%.

ສະໜາມກິລາທີ່ມີສຽງດັງ

ໃນການປຽບທຽບສິ່ງລົບກວນໃນເຮືອນແລະກາງແຈ້ງ, ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ພົບເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນທີ່ບໍ່ມີສຽງເຮັດໄດ້ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າໃນການທົດສອບທັງຫມົດ, ໃນຂະນະທີ່ຫ້ອງຮຽນບໍ່ມີສຽງເບິ່ງຄືວ່າມີຜົນກະທົບພຽງແຕ່ຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ແມ່ນຄວາມຊົງຈໍາໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ.
"ການຄົ້ນພົບນີ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຈຸດສູງສຸດຂອງສຽງໃນຫ້ອງຮຽນອາດຈະລົບກວນການພັດທະນາ neurodevelopment ຫຼາຍກ່ວາລະດັບ decibel ສະເລ່ຍ," ນັກຄົ້ນຄວ້ານໍາທ່ານດຣ Maria Forrester ກ່າວ.

ບໍ່ມີອັນຕະລາຍຈາກສຽງໃນເຮືອນ

ເປັນເລື່ອງແປກທີ່, ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາບໍ່ໄດ້ພົບເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງສິ່ງລົບກວນທີ່ຢູ່ອາໄສແລະການພັດທະນາສະຕິປັນຍາ.

ໃນຂະນະທີ່ຄວາມສໍາພັນທາງສາເຫດລະຫວ່າງຜົນກະທົບຂອງສິ່ງລົບກວນ, ມົນລະພິດທາງສຽງແລະການຊ້າລົງຂອງສະຕິປັນຍາໃນຜົນຂອງການສຶກສາຍັງບໍ່ຈະແຈ້ງ, ນັກຄົ້ນຄວ້າຫວັງວ່າຜົນຂອງການສຶກສາຈະນໍາໄປສູ່ການສຶກສາຕໍ່ໄປກ່ຽວກັບການສັນຈອນທາງຖະຫນົນແລະຜົນກະທົບຕໍ່ການພັດທະນາມັນສະຫມອງຂອງເດັກນ້ອຍ.