Электронное обучение и чтение для детей не приносят пользы
Электронное обучение и чтение для детей не приносят пользы
Электронное обучение и чтение для детей не приносят пользы
Недавнее психологическое исследование пришло к выводу, что «электронное чтение» или «цифровое чтение» отрицательно влияет на детей, а не то, как считалось ранее, что школьное и университетское образование может перейти в сторону автоматизации, а дети и студенты могут получить пользу от тысяч книг, которые можно изготовить. доступны и загружены на... планшетные компьютеры без необходимости носить с собой традиционные книги.
Согласно отчету, опубликованному специализированным сайтом Big Think, «цифровое чтение негативно влияет на навыки понимания прочитанного у детей».
Исследователи обнаружили, что «цифровое чтение улучшает навыки понимания, но его польза в шесть-семь раз меньше, чем чтение в печатном виде, поскольку цифровые тексты, такие как разговоры в социальных сетях и блоги, как правило, намного короче и имеют худшее лингвистическое качество по сравнению с печатными произведениями». Телефоны и компьютеры также отвлекают читателей от социальных сетей, YouTube и видеоигр.
Авторы рекомендуют родителям и учителям ограничивать время своих детей с цифровым контентом или, по крайней мере, сосредоточиться на печатной работе или использовать базовые электронные книги с чернильными экранами.
В отчете говорится, что в 2011 году ученые проанализировали 99 исследований, изучающих влияние чтения печатных текстов на навыки понимания детей, и, как и ожидалось, они обнаружили, что чем больше детей подвергалось чтению печатных материалов, тем лучше они могли понимать и запоминать то, что они читали. чтение. Более того, чтение печатных материалов, по-видимому, способствует развитию у детей хороших качеств: по мере того, как юные читатели потребляли более длинные и сложные тексты, их навыки чтения улучшались, что побуждало их заниматься более сложными письменными произведениями, что расширяло их способности.
В недавнем исследовании по этому поводу ученые из Университета Валенсии в Испании собрали 26 исследований с участием примерно 470 XNUMX человек, и каждое исследование изучало влияние цифрового чтения в свободное время на понимание. полезный эффект меньше, в шесть-семь раз больше, чем печатное чтение, а значит, оно оказывает негативное влияние на детей.
«Чрезмерное воздействие цифрового чтения может отвлечь первых читателей от создания прочной фундаментальной основы для чтения в критический период, когда они переходят от обучения чтению к чтению, чтобы учиться», — пишут исследователи.
Авторы исследования подтвердили ряд выводов, первый из которых заключается в том, что «лингвистическое качество цифрового текста, как правило, намного ниже, поскольку при общении в электронном виде мы часто используем неформальный язык с упрощенной лексикой и игнорируем грамматические правила». Содержание также обычно намного короче и не требует концентрации, удержания и полного наслаждения длинными произведениями со сложными повествованиями и множеством персонажей.
По мнению Наоми Барон, почетного профессора мировых языков и культур Американского университета, физические свойства книги также могут уникальным образом улучшить удержание информации.
"В случае с бумагой существует буквальное положение рук, а также визуальная география отдельных страниц, - говорит Барон. - Люди часто связывают свои воспоминания о прочитанном с тем, насколько далеко они продвинулись в книге". или где это находится на странице».
Она добавила, что физические характеристики книги или журнала, такие как запах, внешний вид и текстура, могут сделать чтение более приятным.
Она продолжила: «Если читатели находят удовольствие в чтении, меня не удивит, что такое удовольствие приведет к большему пониманию». «Конечно, как сказали нам многие участники исследования, печатные издания увеличили популярность историй».
Исследователи также подтверждают, что при чтении контента из цифровых источников отвлекающие факторы от социальных сетей, YouTube и видеоигр часто находятся на расстоянии одного клика, что препятствует полному пониманию текстов.