බුද්ධියට ජාන විද්‍යාවට ඇති සම්බන්ධය කුමක්ද?

බුද්ධිය, පරම්පරාගතභාවය සහ ඔවුන් අතර සම්බන්ධය, බුද්ධියේ ස්වභාවය සහ එහි නිර්ණායක පිළිබඳ මතභේදවල දිගු ඉතිහාසයක්. 1879 දී ස්වාධීන විද්‍යාවක් ලෙස ස්ථාපිත වූ දා සිට, මනෝවිද්‍යාව විවිධ මත ප්‍රකාශ කරන න්‍යායන් කිහිපයක් දැක ඇත. මෙම සිද්ධාන්ත "Oxford Handbook" අනුව, චින්තන පාසල් දෙකකට බෙදිය හැකිය. පළමුවැන්නා උපකල්පනය කරන්නේ එක් සාමාන්‍ය බුද්ධි හැකියාවක් පමණක් ඇති බවයි. සෑම තැනකම සහ සෑම අවස්ථාවකදීම අදාළ වන සාමාන්‍ය පරීක්ෂණ මගින් මෙම බුද්ධිය මැනිය හැකි බව මෙම පාසලේ බොහෝ හිමිකරුවන් විශ්වාස කරන බැවින් ඔවුන්ගෙන් සමහරෙක් එය ස්ථාවර හා පුද්ගලයාගේ ජානමය උරුමයට සම්බන්ධ බව පවසති. දෙවන පාසල උපකල්පනය කරන්නේ බුද්ධියේ විවිධ ආකාර ඇති අතර ඒවා ස්ථාවර නොවන අතර බොහෝමයක් මෙම සාම්ප්‍රදායික ක්‍රම මගින් මැනිය නොහැක.

XNUMX වැනි සියවසේ අගභාගයේදී යේල් විශ්වවිද්‍යාලයේ රොබට් ස්ටර්න්බර්ග් විසින් සකස් කරන ලද බුද්ධිය පිළිබඳ ත්‍රිමාන න්‍යාය අයත් වන්නේ දෙවැනි පාසලටය. එය ත්‍රිමාණ මත පදනම් වන අතර සෑම මානයක්ම විශේෂ බුද්ධියකට සම්බන්ධ වේ. මෙම බුද්ධිය පරිවර්ථනය කරනු ලබන්නේ නිශ්චිත සහ වෙනස්වන තත්වයන් සහ පරිසරයන් සමඟ සම්බන්ධ වූ දෛනික ජීවිතයේ සාර්ථකත්වයන් මගිනි. එබැවින්, ඔහුගේ මතය අනුව, ඔවුන්ගෙන් බොහෝමයක් සාමාන්ය ප්රමිතීන් මගින් මැන බැලීමට හා පරීක්ෂා කිරීමට නොහැකිය; නමුත් බොහෝ ප්‍රමිතීන් ඇති අතර ස්ථාවර නොවේ. එනම්, එය රඳා පවතින්නේ "පුද්ගලයාගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා පිළිබඳව දැනුවත් වීමට සහ ශක්තීන් වැඩි දියුණු කිරීම සහ දුර්වලතා අවම කිරීම සඳහා පුද්ගලයාගේ හැකියාව" මත ය. ත්‍රිමාන වන්නේ:

1. එදිනෙදා ජීවිතයේදී ඔහු මුහුණ දෙන ගැටලු සමඟ කටයුතු කිරීමට පුද්ගලයාට ඇති හැකියාව හා සම්බන්ධ ප්‍රායෝගික මානය; උදාහරණයක් ලෙස, නිවසේදී, රැකියාවේදී, පාසලේදී සහ විශ්ව විද්‍යාලයේදී. බොහෝ විට, මෙම හැකියාව ව්‍යංග වන අතර, ප්‍රායෝගිකව කාලයත් සමඟ එය ශක්තිමත් වේ. යම් රැකියාවක් සඳහා බොහෝ කාලයක් ගත කරන සහ සාපේක්ෂව අඩු නිහඬ දැනුමක් ලබා ගන්නා අය සිටිති. ප්‍රායෝගික බුද්ධියක් ඇති අය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔවුන්ට ඕනෑම නව පරිසරයකට අනුවර්තනය වීමට වැඩි හැකියාවක් ඇති අතර, එය සමඟ කටයුතු කිරීමට සහ එයට බලපෑම් කිරීමට නව ක්‍රම තෝරා ගන්නේ කෙසේද.

2. නව්‍ය මානය යනු නුහුරු නුපුරුදු සහ කලින් දන්නා විසඳුම්, සංකල්ප සහ න්‍යායන් සොයා ගැනීමයි. නව වීම, නිර්මාණශීලීත්වය සහජයෙන්ම බිඳෙන සුළු සහ අසම්පූර්ණ වන්නේ එය අලුත් නිසා ය. මේ අනුව, එය පරීක්ෂා කර නිවැරදිව තක්සේරු කළ නොහැක. ස්ටර්න්බර්ග් ද නිගමනය කළේ නිර්මාණශීලී පුද්ගලයින් අනෙක් ඒවාට වඩා ඇතැම් ක්ෂේත්‍රවල නිර්මාණශීලී බව ය; නවෝත්පාදනය කිසිසේත්ම විශ්වීය නොවේ.

3. විශ්ලේෂණාත්මක මානය, විශ්ලේෂණය, ඇගයීම, සංසන්දනය සහ ප්‍රතිවිරෝධතා කිරීමේ හැකියාව හා සම්බන්ධ වන අතර, මෙම හැකියාවන් සාමාන්‍යයෙන් එදිනෙදා ජීවිතයේදී හෝ පාසලේදී සහ විශ්ව විද්‍යාලයේදී වෙනත් අයගෙන් ලබා ගන්නා අතර සමහර සාම්ප්‍රදායික ක්‍රම මගින් ඇගයීමට ලක් කළ හැකිය.