සාර්ථක හා යහපත් අධ්‍යාපනයක අත්තිවාරම් මොනවාද?සමාජයේ දූෂණයෙන් ඔබේ දරුවන් ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද?

එය සෑම මවකටම පියෙකුටම බලපාන කාරණයකි, එබැවින් සෑම මවක්ම මැසිවිලි නැඟීම සහ තම කුඩා දරුවන් පවතින සදාචාර පරිහානියේ ප්‍රවණතාවයෙන් ගසාගෙන යනු ඇතැයි බියෙන් සිටිනු ඔබ දකින අතර, සෑම පියෙකුම අත්තිවාරම් සඳහා උපදෙස් සහ උපදෙස් සඳහා පොත්පත් සොයන ආකාරය ඔබට පෙනේ. හොඳ අධ්‍යාපනයක්, එසේනම් සාර්ථක අධ්‍යාපනයක් සඳහා යතුර කුමක්ද සහ එය සැබවින්ම දක්ෂයින්ට පමණක් තේරුම් ගත හැකි කලාවක්ද?

දරුවෙකුට තම දෙමාපියන් කෙරෙහි ඇති වැදගත්ම අයිතිවාසිකමක් නම්, ඔහු තමාට සහ තම රටට ප්‍රථමයෙන් ප්‍රයෝජනවත් පුද්ගලයෙකු බවට පත් කරන හොඳ පදනමක් මත තම ජීවිතය සහ අනාගතය ගොඩනඟා ගැනීමට සුදුසුකම් ලත් හොඳ හැදී වැඩීමක් ලබා ගැනීමයි. මිනිසුන් වන අප අනෙකුත් ජීවීන්ගෙන් කැපී පෙනෙන්නේ හානිකර සහ ප්‍රයෝජනවත් දේ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමේ හැකියාවෙන් බවට සැකයක් නැත. හොඳ නරක.එබැවින් අපට දරුවන් ලැබුණු විට, අපි අපගේ දූ පුතුන් තමන් තුළත් ඔවුන්ගේ සමාජය තුළත් යහපත් වීමට ඇති දැඩි කිරීමට අපගේ උපරිමයෙන් උත්සාහ කරමු.
නිසි අධ්‍යාපනය යන සංකල්පය පුද්ගලයාගෙන් තවත් කෙනෙකුට වෙනස් වන නිසාත්, ඒ නිසා ඇතැම් දරුවන් වැරදි විනිශ්චය අධ්‍යාපනයට නිරාවරණය වන නිසාත්, බොහෝ දුරට වැරදි සමාජ පුරුදු මත රඳා පවතින නිසාත්, ඵලදායී අධ්‍යාපන ක්‍රම පිළිබඳ වැරදි වැටහීම නිසාත්, බොහෝ දරුවන්ට ප්‍රධාන අධ්‍යාපනික ගැටලු ඇති බව අපි දකිමු. ඔවුන්ගේ ජීවිත සහ බොහෝ විට ඔවුන්ගේ ප්‍රායෝගික හා සමාජීය ජීවිතය තුළ ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වයට බලපාන අතර, ඔවුන්ගේ පවුල් ඔවුන්ගේ හැදී වැඩීමේදී අනුගමනය කළ ක්‍රම මගින් මෙයට හේතුව බව නොදැන තම දරුවන් තුළ ඔවුන්ගේ පැමිණීම ගැන පැමිණිලි කරති.

මෙම අධ්‍යාපනික දෝෂ අතරින් ඉතා වැදගත් එකක් (බැහැර කිරීම). නිදසුනක් වශයෙන්, පියෙකු තම පුතාට වඩා වයසින් වැඩි අය අතර නිවසට ආස්වාදයක් ලබා දුන් අමුත්තෙකු ඉදිරියේ කතා කරන විට හෝ සංවාදයකට සහභාගී වන විට ඔහුව නිහඬ කරයි. සමහර විට මෙය සාහිත්‍යයේ ඌනතාවක් සහ මෙම වැරදි අධ්‍යාපනික හැසිරීමක් ලෙස සැලකේ.ළමයාට සහභාගි වීමට හා වාද විවාද කිරීමට ඇති අයිතිය ඵලදායී ලෙස ක්‍රියාත්මක කිරීමට නොහැකි දුර්වල පෞරුෂයක් තිබීම නිසා දරුවාගේ පෞද්ගලික හැකියාවන් ද ඒ නිසා ජීවිතය ද දුර්වල වේ.මෙම ක්‍රමය ද විය හැකිය. දරුවා හුදකලා භාවය ඇති කිරීමට සහ ඔහුගේ බැහැර කිරීමේ හැඟීම නිසා ඔහුගේ ආත්ම විශ්වාසය දුර්වල කිරීමට හේතු වේ. එබැවින් පියාගේ සාධාරණ සීමාවන් ඉක්මවා ගියහොත් මඩ ගැසීම්වලින් තොර අයුරින් සංවාදයට සහභාගී වී තම මතය මඟ පෙන්වීමෙන් ප්‍රකාශ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීම වැදගත් වේ. වැඩිහිටියන් අතර සංවාදයට දරුවාගේ සහභාගීත්වය විශාල විශ්වාසයක් ජනනය කරන අතර සංස්කෘතිය පිළිබඳ විශිෂ්ට අදහසක් ඔහුව පොහොසත් කරන බව අධ්යාපනඥයින් තහවුරු කරයි. දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ වැදගත්ම වැරදි අතර: ((තීරණයේ දෝලනය)) නිවස තුළ මව සහ පියා අතර (ඔව්, නැත) ඔහු පියාගෙන් යමක් ඉල්ලා ඔහුට “නැහැ” සහ මව (“ඔව්”) පවසන විට )මෙම චංචලය දරුවා තුළ හදිසි පුරුද්දක් ඇති කරයි, මන්ද ඔහු තමාට අවශ්‍ය දේ ලබා ගන්නා බව ඔහු දන්නා අතර, ඒත්තු ගැන්වීමේ ක්‍රියාවලියේදී දරුවා තම අයිතිය ක්‍රියාත්මක කිරීමට බලා සිටීමට හා තල්ලු කිරීමට සිදු වන අතර, එය හොඳ සාකච්ඡාවකින් සහ ඔහුගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. අනෙක් මතයට ගරු කිරීම සහ නිවසින් පිටත අන් අය සමඟ සහජීවනයෙන් සිටීමේ අනාරක්ෂිත බව සහ එමගින් ඔහුගේ පෞරුෂය තුළ අන්තර් ආක්‍රමණයක් ඇති කරයි. (තාත්තා සහ මව) අතර ඇති වන දැඩි සාකච්ඡා, දරුවන්ගේ පෙනීම සහ ඇසීම ඉදිරියේ සිදු වන්නේ නම්, ඔවුන්ට ආරක්ෂාවේ කූඩුව වන (තාත්තා සහ මව) අතර සහජීවනය පිළිබඳව යම් ආකාරයක බියක් සහ කනස්සල්ලක් ඇති කරයි.
එමනිසා, දරුවන්ගේ ඇස් සහ කන් ඉදිරිපිට සාකච්ඡා කිරීමෙන් වැළකී සිටිය යුතුය. මෙය සිදු කරන්නේ නම්, ස්වභාවිකවම සිදු වූ දෙය ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතාවයට බලපාන්නේ නැති බව දෙමාපියන් දරුවන්ට පැහැදිලි කළ යුතුය. අවසාන වශයෙන්, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී ඇති වැදගත්ම වැරැද්ද නම්: ඔවුන්ට මඟ පෙන්වීමට සහ අධ්‍යාපනය ලබා දීමට සේවකයන් මත විශ්වාසය නොතබන්න, වගවීමකින් සහ ප්‍රවේශමෙන් පසු විපරම් කිරීමකින් තොරව ආහාර පද්ධතිය තීරණය කිරීම. සේවක සේවිකාවන් අතර හැදී වැඩුණු බොහෝ දරුවන්ට පීතෘමූලික සහ පවුල් ප්‍රජාවෙන් ඉස්ලාමීය අධ්‍යාපනය සහ මුදු මොළොක් බව අහිමි වූ නිසා ඔවුන් බොහෝ විසිර යාමෙන් පීඩා විඳිමින් තම ප්‍රජාව සහ පවුල ප්‍රතික්ෂේප කළ හැකිය. එබැවින් එය (පියාගේ සහ මවගේ) යුතුකමකි. තම රැකියාවේ කාර්යබහුල වීම නිසා තම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමට උපකාරක සේවකයන්ගෙන් යැපෙන්නන්, අඩුම තරමින් තම දරුවන්ගේ ජීවිත පසු විපරම් කිරීමට යම් කාලයක් වෙන් කිරීම, මෙහෙකරුවන් හරහා ආනයනය කරන ලද අධ්‍යාපනික දෝෂ රාශියක් ඔවුන්ට හෙළි කරනු ඇත.

දෙමව්පියන්ගේ පැත්තෙන් දරුවන් සමඟ සංවාදයක් ආරම්භ කිරීම; දරුවන්ට කතා කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ වචන වර්ණනා කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීම; සංවාදයට දෙන්න
විශේෂ රසයක් සහ ආදරය සහ ආත්ම විශ්වාසයේ වාතාවරණයක්; අද අපි සමහර විට සොයා ගන්නා පරිදි මෙය වැදගත් ය; සමහර යෞවනයන්
ඔවුන්ට ආගන්තුකයන් සමඟ වාඩි වීමට නොහැකි ය; හෝ අවස්ථා වලදී, සහ ඔවුන් වාඩි වුවද, ඔවුන් කතා කරන්නේ නැත; කතා කරන්න අකමැති නිසා නෙවෙයි, කතා කරන්න බැරි නිසා. බිය සහ කැලඹීම වැනි මානසික අර්බුද නිසා ඔවුන්ට දැනෙන අතර මෙය තරුණයාගේ මනෝභාවයේ ගැඹුරු මානසික තැලීම් ඇති කරයි.
දරුවා කුඩා කාලයේ ජීවත් වූ දේවල්වල ප්රතිඵලය මෙයයි; පීඩනය සහ ඔහුට කතා කිරීමට අවස්ථාව ලබා නොදීම වැනි; සහ ඔහුගේ අදහස ඉදිරිපත් කරන්න
ඔහු වාඩි වී සිටියහොත් ඔහු කිසිවක් නොකියන නිසා ඔහුගේ මනෝභාවයට හානි කරන සහ පවුලේ රැස්වීම්වලින් ඔහුව පලා යන මර්දනය සහ අපහාසාත්මක ප්‍රකාශ පමණි.
ඔහු කතා කළහොත් කිසිවෙකු ඔහුට ඇසෙන්නේ නැත. එය පමණක් වේදනාව ගැඹුරු වනු ඇත; දරුවා ලොකු වෙලා තරුණයෙක් වුනාම හදන්නේ මේකයි
පවුලේ රැස්වීම්වලින් පලා යයි; හෝ සමාජීය සහ හුදකලා සහ සැක සහිත වීමට නැඹුරු වේ; තමා තුළ සහ ඔහුගේ වැඩ කිරීමේ හැකියාව තුළ
දින ගෙවී යන විට එය ආත්ම විශ්වාසය සම්පූර්ණයෙන්ම විනාශ කරයි; මෙම දෝෂය ඉක්මනින් නිවැරදි කර තරුණයාට නිවස තුළ නිදහස ලබා නොදෙන්නේ නම්; තමා සහ තමාගේම හැකියාවන් ශක්තිමත් කිරීමට කටයුතු කරන්න

පවුල් ක්‍රමයට ගරු කරන ආකාරය සහ ඒවාට යටත් විය යුතු ආකාරය ද දරුවාට ඉගැන්විය යුතු අතර, නිවසේ පවතින නීතිරීති පිළිපැදීමේ සහ යහපත් පවුල් චාරිත්‍ර වාරිත්‍ර පිළිපැදීමේ වැදගත්කම පිළිබඳව දරුවා පුහුණු කළ යුතු අතර එමඟින් ඔහු අන් අය සමඟ කටයුතු කරයි. ආචාරශීලී ආකාරයෙන් සහ අන් අයගේ නිදහසට හානියක් නොවන අතර ඔවුන්ගේ ආශාවන්ට ගරු නොකර තම නිදහසේ සීමාවන් අවබෝධ කර ගනිමින් ඔහු වැඩෙන්නේ කීකරුකම මත මිස අකීකරුකම මත බව, තමාගේම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට හා ප්රකාශ කිරීමට ස්වාධීනත්වය
ඔහු වැඩෙන විට ඔහු වටා ඇති පරිසරයේ ධනාත්මක භූමිකාවක්

දරුවාගේ හැදී වැඩීම දැඩි බව, බැරෑරුම් බව, තාර්කික බව, ස්ථීර බව සහ නිහතමානී බව මගින් සංලක්ෂිත විය යුතු බව අධ්‍යාපන විද්වතුන් උපදෙස් දෙන අතර, දරුවාට තමා අවට සිටින සියල්ලන්ගෙන් ආදරය, ආරක්ෂාව සහ ආරක්ෂාව දැනීමේ අවශ්‍යතාවය අවධාරණය කරන අතර මෙය ඔහුගේ චිත්තවේගීය පරිණතභාවයට හොඳම බලපෑමක් ඇති කරයි. තමා අවට සිටින අයගේ බලපෑමට හා බලපෑමට ලක්වන තරුණයෙකු බවට පත් වූ විට. අනාගතයේදී

දෙමව්පියන් ඥානවන්ත, ඉවසිලිවන්ත සහ ඉවසිලිවන්ත විය යුතු අතර, දරුවාට දඬුවම් කිරීමට අරගල නොකළ යුතුය.
දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ ක්‍රමය නම්‍යශීලී විය යුතු අතර එක් එක් දරුවාගේ අවශ්‍යතා අනුව අනුවර්තනය විය යුතුය.ආදරය, මුදු මොළොක් බව, දිරිගැන්වීම සහ අගය කිරීම මත පදනම් වූ අධ්‍යාපනය, අනුගමනය කරන ක්‍රමවලට ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව ලබා ගැනීම සඳහා විවිධ ආකාරයෙන් හොඳ ඵල දෙන බවට සැකයක් නැත. ජීවිතයේ අවධීන්