Munaasabadda Maalinta Hooyada, sidee ayaad u ammaantaa ilmahaaga?

Munaasabadda Maalinta Hooyada, sidee ayaad u ammaantaa ilmahaaga?

Cilmi baaris ayaa lagu ogaaday in sida ilmaha loo ammaano ay muhiim tahay iyo in ay jiraan noocyo ammaan oo ka wanaagsan kuwa kale. Waa kuwan 7 tabo oo caddayn ku salaysan oo si wax ku ool ah u ammaanaya carruurta:

1. Ammaan ficillada, ha ammaanin qofka

Ammaan dadaalka, xeeladda, iyo guusha ilmahaaga, halkii aad ka ahaan lahayd sifooyinka uusan si fudud u beddeli karin (sida garaadka, ciyaaraha fudud, ama quruxda). Cilmi-baaristu waxay ogaatay in nooca "ammaan habka" ay kor u qaaddo dhiirigelinta gudaha ee carruurta iyo adkaysiga marka ay wajahayaan caqabad. "Amaan qofka" (yacni ammaanida sifooyinka qofka) waxay ka dhigtaa ubadku in badan oo uu diirada saaro khaladaadkiisa oo uu si fudud u quusto oo uu naftiisa eedeeyo.

2. Amaan taageero

Cilmi-baaristu waxay tilmaamaysaa in ammaantu ay taageerto madaxbannaanida ilmaha oo ay dhiirigeliso is-xukunka. Tusaale ahaan, aabaha ama hooyada inay dhahaan, "Waxay u egtahay inaad si dhab ah ugu riyaaqday goolkaas," halkii ay ka dhihi lahaayeen, "Aad ayaan ugu faraxsanahay markaad gool dhaliso."

3. Ka fogow in lala barbardhigo kuwa kale

Marka ammaanta loo isticmaalo in ilmaha la barbar dhigo kuwa kale, waxay kordhisaa waxqabadka muddada gaaban. Laakiin mustaqbalka fog, dhaqankani wuxuu la xiriiri karaa shakhsiyaadka qiimeeya waxqabadkooda marka la eego dadka kale halkii ay ka gaari lahaayeen ama ku raaxaysan lahaayeen ujeedooyinkooda. Waxaa muhiim ah in la ogaado in natiijooyinkani aysan khusayn shakhsiyaadka dhaqamada wadajirka ah.

4. Shakhsiyaynta maaha mid guud

Natiijooyinka cilmi-baaristu waxay daaha ka qaadayaan in ammaanida macluumaadka gaarka ah ay ka caawiso carruurta inay bartaan sida loo horumariyo dhaqankooda mustaqbalka. Tusaale ahaan, weedha "Waa inaad alaabtaada ku celisaa dambiisha ama sanduuqa markaad dhameysato isticmaalkooda" waxay ka caawisaa carruurta inay bartaan rajooyin gaar ah.

Haddii waalidku si fudud u yiraahdaan "shaqo fiican" ka dib marka ilmuhu dib u habeeyo alaabta uu ku ciyaaro, waxaa laga yaabaa inuusan garaneynin waxa weedha loola jeedo. Waxa kale oo xusid mudan in cilmi-baadhis dhawaan la sameeyay lagu ogaaday in ammaanta guud iyo madmadowgu ay carruurta ka dhigi karto inay si xun isu arkaan. Fikradda ugu weyn ee ka dambeysa ka fogaanshaha noocan oo kale ah ammaanta dadweynaha ayaa ah in laga yaabo inaysan siin carruurta fikradda sida loo horumariyo mustaqbalka.

5. Isticmaal dhaqdhaqaaqyo

Cilmi-baaristu waxay sidoo kale soo jeedinaysaa in waalidku isticmaali karaan dhaqdhaqaaqyo (sida suulka farta) si ay u dhiirigeliyaan carruurtooda marmar. Cilmi baaris ayaa lagu ogaaday in dhaqdhaqaaqyadu ay runtii aad waxtar ugu yeelan karaan hagaajinta is-qiimaynta carruurta, taas oo ah xukunkooda sida ay u shaqeynayaan iyo sida ay u dareemaan.

6. Daacad noqo

Cilmi-baadhistu waxay tilmaamaysaa in marka carruurtu dareemaan in waalidkood ay buunbuuniyaan ama ammaanayaan, waxay u badan tahay inay yeeshaan niyad-jab iyo hoos u dhac waxbarasho. Dhanka kale, cilmi-baaristu waxay daaha ka qaaday in ammaanta xad-dhaafka ah (sida waalidka oo leh, "Kani waa sawirkii ugu quruxda badnaa ee aan abid arko") ay la xiriirto korriinka kalsoonida carruurta, ka fogaanshaha caqabadaha, iyo ku tiirsanaanta ammaanta.

7. Ammaan iyo feejignaan togan

Ammaanta oo lagu daray feejignaan togan ama jawaab celin togan oo aan hadal ahayn (habayn, dhoola cadeyn, koolkoolsiin, ama nooc kale oo kalgacal jireed) ayaa u muuqda mid waxtar u leh hagaajinta dhaqanka carruurta.

Laakiin waxaa muhiim ah in la ogaado in waalidiintu aysan ku qasbanayn inay si fiican u raacaan dhammaan xeerarkan. Tusaale ahaan, cilmi-baaristu waxay daaha ka qaaday in inta badan ammaanta carruurtu maqlaan (ugu yaraan saddex jeer afartiiba) ay tahay ammaan la taaban karo, carruurtu waxay muujiyaan dulqaad dheeraad ah iyo qiimeynta is-qiimaynta.