Cara anu leres pikeun ningkatkeun kecerdasan akademik

Cara anu leres pikeun ningkatkeun kecerdasan akademik

Misconceptions jeung misconceptions sumebar di kalangan siswa antara kanyataan yén maranéhanana teu kudu nyokot catetan bari narima ceramah sabab maranéhanana kabéh aya dina buku, atawa kelas atawa téks bisa skipped sabab bisa meunang rekaman pikeun lalajo engké, atawa yén murid henteu kedah maca silabus, sabab bakal ditinjau dina ahir semester sareng anu terakhir tiasa waé pikeun nyiapkeun ujian dinten sateuacanna.

Numutkeun kana Psikologi Dinten, sadaya konsép ieu ngajantenkeun diajar sesah atanapi nyababkeun kagagalan nampi sasmita anu nyukupan di tempat munggaran, sareng anu paling penting, pangajaran jangka panjang anu goréng.

Panaliti ilmiah dina widang kognisi, neurosains, pangajaran sareng diajar nyayogikeun saran dasar ngeunaan paripolah naon anu kedah dipraktékkeun ku murid sareng kunaon, sabab aya watesan pikeun otak sareng sistem mémori, anu kedah dibantuan ku strategi anu nyumbang kana ngahontal hasil diajar anu pangsaéna. dina jangka pondok tur panjang.

mémori jangka panjang

Otak ngandung kira-kira 128 milyar neuron anu dianggo babarengan ku manusa dina prosés diajar. Diajar, parobahan pangaweruh jangka panjang, merlukeun bubuka bahan anyar kana LTM, nu boga kapasitas badag tur bisa nyimpen bahan pikeun période lila, gumantung kana kumaha ogé bahan diajar. Tapi sateuacan inpormasi asup ka LTM, éta aya dina mémori kerja WM, anu ngagaduhan kapasitas anu terbatas sareng waktos neundeun anu pondok.

Panaliti panganyarna nunjukkeun yén mémori damel WM ngan ukur tiasa nginget opat inpormasi sareng ngandelkeun struktur anu disebut hippocampus dina uteuk. Gumantung kana naon anu diajarkeun, hippocampus ngabantosan nyimpen kenangan dina LTM, anu dasarna lima dugi ka genep lapisan neuron anu nutupan bagian ageung otak sapertos endothelium spongy. Naon jalma hayang diajar disimpen dina cortex cerebral ieu. Tapi sababaraha prakték saderhana kedah dilakukeun pikeun mindahkeun inpormasi tina mémori anu dianggo kana mémori jangka panjang.

1. Perhatian jeung fokus

Perhatian mangrupikeun bagian penting tina diajar. Kusabab kapasitas handap memori gawé, kirang perhatian hiji mayar di kelas, bahan kurang kamungkinan transisi tina WM ka LTM. Amplitudo WM ogé rupa-rupa ti jalma ka jalma, nu ngajelaskeun naha sababaraha siswa bisa ngadengekeun musik bari maranéhna keur diajar bari batur teu bisa. Gangguan sapertos musik sareng pilem, atanapi bahkan jalma anu ngobrol di sabudeureun urang, ngirangan kapasitas WM.

2. Nyokot catetan

Prosés nyatet sangkan paregep aktif ngagarap matéri nu rék dipelajari. Anggap dosén atawa guru teu gancang pisan nyarita jeung nyadiakeun waktu pikeun réfléksi, nyokot catetan alus mangrupa strategi pangajaran penting. Catetan mantuan ngatur matéri, nyadiakeun rékaman naon kudu diajar, sarta memori gawé mantuan nguatkeun naon nu kudu diajar. Éta ogé penting pikeun nempo catetan dina dinten anu sami aranjeunna dipindahkeun ka ngarojong transisi bahan tina mémori digawé kana mémori jangka panjang.

3. Prakték nginget-nginget tur meunangkeun informasi

Panginten cara anu pangsaéna pikeun diajar nyaéta diajar ulang berturut-turut. Komponén utama tina metode ieu kalebet nguji diri tina naon anu parantos diajar sababaraha kali kalayan jumlah waktos tés anu dipisahkeun. Ngan ningali upami sapotong inpormasi tiasa diinget nyababkeun neuron anu ngagambarkeun pangaweruh éta ngawangun sambungan anu langkung kuat sareng neuron sanés. Sambungan anu langkung kuat, langkung kuat ingetan, sareng langkung gampang pikeun otak pikeun ngatur inpormasi dina neocortex. Salah sahiji cara anu pangsaéna pikeun ngabantosan otak mindahkeun inpormasi tina WM ka LTM nyaéta pikeun ngalaksanakeun panéangan inpormasi. Langkung seueur murid ngalatih, khususna pikeun waktos anu sering sareng jarang, langkung saé ingetanana kana materi sareng langkung saé diajarna.

Nyingkahan kasalahan umum

Loba siswa mikir yén saukur rereading catetan, nyorot loba di antarana, sarta nyieun flashcards pikeun ngapalkeun istilah konci téh kabiasaan ulikan alus, tapi panalungtikan ilmiah nyebutkeun disebutkeun, sabab strategi ieu sabenerna boga pisan saeutik kauntungan. Para ahli nyarankeun ngahadiran sadaya kelas, disebarkeun sababaraha dinten saminggu, sareng fokus sareng perhatian éta, nyandak catetan anu saé, ngalaksanakeun prosés nginget sareng méntal inpormasi mangrupikeun latihan penting pikeun ngahontal kasuksésan kalayan kaunggulan sareng kauntungan tina naon anu diajarkeun dina waktos anu lami. istilah.