Naon hubungan kecerdasan jeung genetik?

Kacerdasan, katurunan sareng hubungan antara aranjeunna, sajarah panjang henteu satuju ngeunaan sifat intelegensi sareng determinants na. Kusabab ngadegna salaku élmu mandiri dina 1879, psikologi geus nyaksian sababaraha téori, nu masing-masing expresses pamadegan béda. Téori-téori ieu bisa dibagi, nurutkeun "Oxford Handbook", kana dua aliran pamikiran. Anu mimiti nganggap yén ngan ukur aya hiji kamampuan intelegensi umum. Sababaraha di antarana disebutkeun yen eta geus dibereskeun sarta patali jeung warisan genetik individu, sakumaha lolobana nu boga sakola ieu yakin yén kecerdasan ieu bisa diukur ku tés umum dilarapkeun ka unggal madhab sarta dina sagala hal. Sakola kadua nganggap yén aya sababaraha bentuk intelegensi, anu henteu tetep sareng paling henteu tiasa diukur ku metode tradisional ieu.

Téori kecerdasan tilu diménsi, dirumuskeun ku Robert Sternberg ti Universitas Yale dina ahir abad ka-XNUMX, milik sakola kadua. Ieu dumasar kana tilu diménsi, sarta unggal diménsi relates to jenis husus kecerdasan. Kecerdasan ieu ditarjamahkeun ngaliwatan kasuksésan dina kahirupan sapopoe pakait sareng kaayaan sareng lingkungan anu khusus sareng robih. Ku kituna, numutkeun pamadeganana, lolobana mah teu bisa diukur jeung ditalungtik ku standar umum; Tapi aya seueur standar sareng henteu tetep. Nyaéta, éta gumantung kana "kamampuhan individu pikeun sadar kana kaunggulan sareng kalemahan na sareng kumaha ningkatkeun kakuatan sareng ngirangan kalemahan," saur anjeunna. Tilu diménsi nyaéta:

1. Dimensi praktis, anu patali jeung kamampuh individu pikeun nyanghareupan masalah anu disanghareupan dina kahirupan sapopoe; Contona, di imah, pagawean, sakola jeung universitas. Seringna, kamampuan ieu implisit, sareng dikuatkeun kana waktosna ngaliwatan prakték. Aya jalma anu nyéépkeun waktos dina padamelan khusus sareng nampi pangaweruh tacit anu kawilang sakedik. Sedengkeun pikeun jalma kalawan kecerdasan praktis, maranéhna mibanda kamampuhan gede pikeun adaptasi jeung sagala lingkungan anyar, sarta kumaha carana milih métode anyar nungkulan eta, sarta pangaruh eta.

2. Dimensi inovatif nyaéta penemuan solusi, konsép, sareng téori anu teu biasa sareng dipikanyaho. Janten énggal, kréativitas sacara alami rapuh sareng teu lengkep sabab énggal. Ku kituna, eta teu bisa scrutinized tur dievaluasi akurat. Sternberg ogé menyimpulkan yén jalma kréatif téh kreatif di wewengkon nu tangtu tinimbang batur; Inovasi henteu universal pisan.

3. Diménsi analitik, patali jeung kamampuh nganalisis, meunteun, ngabandingkeun jeung kontras, sarta kamampuh ieu biasana kaala, boh ti batur dina kahirupan sapopoe, boh di sakola jeung universitas, sarta bisa subjected kana evaluasi ku sababaraha métode tradisional.