Mối quan hệ của trí thông minh với di truyền là gì?

Trí thông minh, sự di truyền và mối quan hệ giữa chúng, một lịch sử lâu dài của những tranh chấp quan điểm về bản chất của trí thông minh và các yếu tố quyết định nó. Kể từ khi được thành lập với tư cách là một ngành khoa học độc lập vào năm 1879, tâm lý học đã chứng kiến ​​một số lý thuyết, mỗi lý thuyết thể hiện một quan điểm khác nhau. Theo "Sổ tay Oxford", những lý thuyết này có thể được chia thành hai trường phái tư tưởng. Thứ nhất giả định rằng chỉ có một khả năng thông minh chung. Một số người trong số họ nói rằng nó là cố định và liên quan đến di truyền gen của cá nhân, vì hầu hết các chủ sở hữu của trường này tin rằng trí thông minh này có thể được đo lường bằng các bài kiểm tra chung áp dụng ở mọi nơi và trong mọi trường hợp. Trường phái thứ hai cho rằng có nhiều dạng trí thông minh, không cố định và hầu hết không thể đo lường bằng các phương pháp truyền thống này.

Lý thuyết ba chiều về trí thông minh, do Robert Sternberg của Đại học Yale xây dựng vào cuối thế kỷ XNUMX, thuộc về trường phái thứ hai. Nó dựa trên ba chiều, và mỗi chiều liên quan đến một loại trí thông minh đặc biệt. Trí thông minh này được chuyển dịch qua những thành công trong cuộc sống hàng ngày gắn liền với những điều kiện và môi trường cụ thể và luôn thay đổi. Vì vậy, theo quan điểm của ông, hầu hết chúng không thể được đo lường và kiểm tra bằng các tiêu chuẩn chung; Nhưng có nhiều tiêu chuẩn và không cố định. Điều đó phụ thuộc vào “khả năng của mỗi cá nhân nhận thức được điểm mạnh và điểm yếu của mình cũng như cách nâng cao điểm mạnh và giảm thiểu điểm yếu”, ông nói. Ba chiều là:

1. Kích thước thực tế, liên quan đến khả năng của cá nhân để đối phó với các vấn đề mà anh ta phải đối mặt trong cuộc sống hàng ngày; Ví dụ, ở nhà, cơ quan, trường học và trường đại học. Thông thường, khả năng này là tiềm ẩn, và được củng cố theo thời gian thông qua luyện tập. Có những người dành nhiều thời gian cho một công việc cụ thể và nhận được tương đối ít kiến ​​thức ngầm. Đối với những người có trí thông minh thực tế, họ có khả năng cao hơn để thích ứng với bất kỳ môi trường mới nào, và cách lựa chọn các phương pháp mới để đối phó và ảnh hưởng đến nó.

2. Chiều hướng đổi mới là sự phát minh ra các giải pháp, khái niệm và lý thuyết không quen thuộc và đã được biết đến trước đây. Là người mới, sự sáng tạo vốn dĩ mong manh và không hoàn thiện vì nó còn mới mẻ. Như vậy, nó không thể được xem xét kỹ lưỡng và đánh giá một cách chính xác. Sternberg cũng kết luận rằng những người sáng tạo luôn sáng tạo trong một số lĩnh vực nhất định hơn là những lĩnh vực khác; Đổi mới không phải là phổ quát ở tất cả.

3. Chiều hướng phân tích, liên quan đến khả năng phân tích, đánh giá, so sánh và đối chiếu, và những khả năng này thường có được, từ những người khác trong cuộc sống hàng ngày, hoặc ở trường học và trường đại học, và có thể được đánh giá bằng một số phương pháp truyền thống.