电子学习和阅读对孩子没有好处

电子学习和阅读对孩子没有好处

最近的一项心理学研究得出的结论是，“电子阅读”或“数字阅读”对儿童产生负面影响，而不是像以前认为的那样，学校和大学教育可以转向自动化，儿童和学生可以从数千本可以制作的书籍中受益。可以在平板电脑上使用和下载，而不必费心携带传统书籍。

据专业网站“Big Think”发布的一份报告称，“数字阅读对儿童的阅读理解能力产生负面影响”。

研究人员发现，“数字阅读可以提高理解能力，但其益处比印刷阅读少六到七倍，因为与印刷作品相比，社交媒体对话和博客等数字文本往往更短，语言质量也更差” 。”手机和电脑也会让读者受到社交媒体、YouTube 和视频游戏的干扰。

作者建议家长和老师限制孩子阅读数字内容的时间，或者至少专注于印刷品或使用带墨水屏的基本电子阅读器。

报告称，2011年，科学家回顾了99项研究，探讨纸质阅读对儿童理解能力的影响，正如预期的那样，他们发现，孩子接触纸质阅读的次数越多，他们就越能理解和记住自己的内容。阅读。此外，纸质阅读似乎可以提高儿童的良好素质：随着年轻读者阅读更长、更复杂的文本，他们的阅读技能得到提高，导致他们追求更复杂的书面作品，从而增强了他们的能力。

在最近的一项这方面的研究中，西班牙巴伦西亚大学的科学家编制了 26 项研究，涉及约 470 万名参与者，每项研究都探讨了空闲时间数字阅读对理解能力的影响。有益效果较少，是纸质阅读的六到七倍，这意味着它对孩子有负面影响。

研究人员写道：“过度接触数字阅读活动可能会分散早期读者的注意力，使他们无法在从学习到阅读过渡到从阅读到学习的关键时期为阅读打下坚实的基础。”

该研究的作者证实了一些发现，其中第一个是“数字文本的语言质量往往要低得多，因为在电子聊天时我们经常使用词汇简化的非正式语言，而忽略语法规则。”内容通常也短得多，不需要集中注意力、记忆力和充分享受叙事复杂、人物众多的长篇作品。

美国大学世界语言和文化名誉教授内奥米·巴伦 (Naomi Baron) 表示，书籍的物理特性也可能独特地增强信息保留能力。

巴伦说：“就纸张而言，手的字面位置，以及不同页面的视觉地理。”“人们经常将他们对所读内容的记忆与他们在书中的进步程度联系起来或者它在页面上的什么位置。”

她补充说，书籍或杂志的物理特征，例如气味、外观和质地，可以让阅读变得更加愉快。

她继续说道：“如果读者在阅读中找到乐趣，那么我不会感到惊讶，这种乐趣会带来更多的理解。” “当然，正如许多研究参与者告诉我们的那样，印刷品增加了故事的吸收率。”

研究人员还证实，当阅读数字来源的内容时，社交媒体、YouTube 和视频游戏的干扰通常只需点击一下即可，从而阻碍了对文本的全面理解。

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