智力与遗传有什么关系？

智力、遗传和它们之间的关系，关于智力的性质及其决定因素的长期分歧。 自 1879 年作为一门独立的科学成立以来，心理学已经见证了多种理论，每种理论都表达了不同的观点。 根据“牛津手册”，这些理论可以分为两个学派。 第一个假设只有一种通用智力能力。 他们中的一些人会说它是固定的并且与个人的遗传遗传有关，因为这所学校的大多数所有者认为这种智力可以通过在任何地方和所有情况下应用的一般测试来衡量。 第二学派假设有多种形式的智力，这些形式不是固定的，大多数不能用这些传统方法来衡量。

XNUMX世纪末耶鲁大学罗伯特·斯腾伯格提出的智力三维理论属于第二学派。 它基于三个维度，每个维度都与一种特殊的智能有关。 这种智慧是通过与特定和不断变化的条件和环境相关的日常生活中的成功来转化的。 因此，在他看来，大多数都不能用通用标准来衡量和检验； 但是有很多标准并且不固定。 也就是说，这取决于“个人了解自己的优势和劣势以及如何增强优势和减轻劣势的能力，”他说。 这三个维度是：

1. 实用维度，涉及个人处理日常生活中所面临问题的能力； 例如，在家、工作、学校和大学。 通常，这种能力是隐性的，并且随着时间的推移通过练习得到加强。 有些人在某项工作上花费大量时间，而获得的隐性知识却相对较少。 对于具有实用智力的人来说，他们更能适应任何新的环境，以及如何选择新的方法来应对它，并影响它。

2. 创新维度是不熟悉和以前已知的解决方案、概念和理论的发明。 作为新的，创造力本质上是脆弱和不完整的，因为它是新的。 因此，无法对其进行准确的审查和评估。 斯腾伯格还得出结论，有创造力的人在某些领域比其他领域更有创造力。 创新根本不是普遍的。

3. 分析维度，涉及分析、评价、比较和对比的能力，这些能力通常是在日常生活中从别人那里获得的，或者在学校和大学中获得的，可以通过一些传统的方法进行评估。