E-learning a čtení pro děti není přínosné

E-learning a čtení pro děti není přínosné

Nedávná psychologická studie dospěla k závěru, že „elektronické čtení“ nebo „digitální čtení“ negativně ovlivňuje děti, a nikoli jak se dříve věřilo, že školní a univerzitní vzdělávání se může posunout směrem k automatizaci a děti a studenti mohou mít prospěch z tisíců knih, které lze vytvořit. dostupné a stažené na... Tabletové počítače, aniž byste se museli obtěžovat nošením tradičních knih.

Podle zprávy zveřejněné specializovaným webem „Big Think“ „Digitální čtení negativně ovlivňuje schopnosti dětí číst s porozuměním“.

Vědci zjistili, že „digitální čtení zlepšuje schopnosti porozumění, ale jeho přínos je šestkrát až sedmkrát menší než čtení tištěné, protože digitální texty, jako jsou konverzace na sociálních sítích a blogy, bývají mnohem kratší a mají horší jazykovou kvalitu ve srovnání s tištěnými díly. .“ Telefony a počítače také vystavují čtenáře rozptýlení ze sociálních sítí, YouTube a videoher.

Autoři doporučují rodičům a učitelům omezit čas svých dětí na digitální obsah, nebo se alespoň zaměřit na tiskařské práce nebo používat základní elektronické čtečky s inkoustovými obrazovkami.

Zpráva uvádí, že v roce 2011 vědci přezkoumali 99 studií zkoumajících dopad čtení tištěným písmem na schopnosti dětí s porozuměním a podle očekávání zjistili, že čím více byly děti vystaveny čtení tištěným písmem, tím lépe byly schopny porozumět a zapamatovat si, co jsou. čtení. Kromě toho se zdálo, že čtení v tištěné podobě podporuje u dětí dobrou kvalitu: jak malí čtenáři konzumovali delší a složitější texty, jejich čtenářské dovednosti se zlepšily, což je vedlo k tomu, že se věnovali složitějším písemným pracím, což zlepšilo jejich schopnosti.

V nedávné studii v tomto ohledu vědci z University of Valencia ve Španělsku sestavili 26 studií s přibližně 470 XNUMX účastníky a každá studie zkoumala vliv digitálního čtení ve volném čase na porozumění. Zjistili, že digitální čtení zlepšuje schopnosti porozumění, ale příznivý účinek je menší, šestkrát až sedmkrát větší než tištěné čtení, což znamená, že má negativní dopad na děti.

„Nadměrná expozice digitálním čtenářským aktivitám může odvrátit pozornost prvních čtenářů od budování silného základu pro čtení v kritickém období, kdy přecházejí od učení ke čtení ke čtení k učení,“ napsali vědci.

Autoři studie potvrdili řadu zjištění, z nichž první je, že „jazyková kvalita digitálního textu bývá mnohem nižší, protože při elektronickém chatování často používáme neformální jazyk se zjednodušenou slovní zásobou a ignorujeme gramatická pravidla“. Obsah je také obvykle mnohem kratší a nevyžaduje soustředění, udržení a plné vychutnání si dlouhých děl se složitými příběhy a více postavami.

Podle Naomi Baron, emeritní profesorky světových jazyků a kultur na Americké univerzitě, mohou fyzikální vlastnosti knihy také jedinečně zlepšit uchovávání informací.

„V případě papíru existuje doslovná poloha rukou spolu s vizuální geografií jednotlivých stránek,“ říká Baron. „Lidé často spojují svou paměť na to, co četli, s tím, jak daleko v knize pokročili. nebo kde to je na stránce."

Dodala, že fyzické vlastnosti knihy nebo časopisu, jako je vůně, vzhled a textura, mohou čtení zpříjemnit.

Pokračovala: „Pokud čtenáři naleznou potěšení v médiu čtení, nepřekvapilo by mě, že takové potěšení povede k většímu porozumění. "Určitě, jak nám řeklo mnoho účastníků studie, tisk zvýšil příjem příběhů."

Výzkumníci také potvrzují, že při čtení obsahu z digitálních zdrojů jsou rozptýlení ze sociálních médií, YouTube a videoher často vzdálena pouze jedním kliknutím, což brání plnému porozumění textům.

Ryby milují horoskop na rok 2024