Jaký je vztah inteligence ke genetice?

Inteligence, dědičnost a vztah mezi nimi, dlouhá historie neshod o povaze inteligence a jejích determinantech. Od svého založení jako samostatná věda v roce 1879 byla psychologie svědkem několika teorií, z nichž každá vyjadřuje jiný názor. Tyto teorie lze rozdělit podle „Oxfordské příručky“ do dvou myšlenkových směrů. První předpokládá, že existuje pouze jedna obecná inteligenční schopnost. Někteří z nich říkají, že je pevná a souvisí s genetickou dědičností jedince, protože většina majitelů této školy věří, že tuto inteligenci lze měřit obecnými testy aplikovanými všude a ve všech případech. Druhá škola předpokládá, že existuje více forem inteligence, které nejsou fixní a většinu z nich nelze měřit těmito tradičními metodami.

Trojrozměrná teorie inteligence, kterou koncem XNUMX. století zformuloval Robert Sternberg z Yale University, patří do druhé školy. Je založena na třech dimenzích a každá dimenze se vztahuje ke zvláštnímu druhu inteligence. Tato inteligence se přenáší prostřednictvím úspěchů v každodenním životě spojených se specifickými a měnícími se podmínkami a prostředím. Většinu z nich proto podle jeho názoru nelze měřit a zkoumat obecnými normami; Ale standardů je mnoho a nejsou pevně dané. To znamená, že to závisí na „schopnosti jednotlivce uvědomit si své silné a slabé stránky a jak posílit silné stránky a zmírnit slabé stránky,“ říká. Tyto tři rozměry jsou:

1. Praktická dimenze, která se týká schopnosti jedince vypořádat se s problémy, se kterými se v každodenním životě potýká; Například doma, v práci, ve škole a na univerzitě. Často je tato schopnost implicitní a postupem času je posilována praxí. Existují lidé, kteří tráví hodně času určitou prací a získávají relativně málo tichých znalostí. Pokud jde o lidi s praktickou inteligencí, mají větší schopnost přizpůsobit se jakémukoli novému prostředí a jak zvolit nové metody, jak se s ním vypořádat a ovlivnit ho.

2. Inovativní rozměr je vynalézání neznámých a dříve známých řešení, konceptů a teorií. Jelikož je kreativita nová, je ze své podstaty křehká a neúplná, protože je nová. Nelze ji tedy podrobit přesné kontrole a hodnocení. Sternberg také dospěl k závěru, že kreativní lidé jsou v určitých oblastech spíše kreativní než v jiných; Inovace nejsou vůbec univerzální.

3. Analytická dimenze, související se schopností analyzovat, hodnotit, porovnávat a porovnávat, a tyto schopnosti se obvykle získávají buď od ostatních v každodenním životě, nebo ve škole a na univerzitě a mohou být podrobeny hodnocení některými tradičními metodami.