1- Regarder la télévision pendant de longues heures, surtout les chaînes qui prennent le caractère de chansons et de musiques fortes, font de l'enfant un récepteur passif qui ne s'intéresse qu'à la musique et aux mouvements et ne l'incite pas à parler.

2- Répéter les mauvais mots que l'enfant dit et ne pas les corriger fait que l'enfant entend les mauvais mots encore et encore et continue de les répéter par erreur.

3- Ne pas prêter attention à la question de l'ouïe, car il y a des signes qui nous alertent de la présence d'un problème d'audition, comme s'approcher de la personne qui parle ou regarder le mouvement de ses lèvres jusqu'à ce qu'il se rende compte de la parole ou de son absence de réponse lorsque nous l'appelons d'une deuxième pièce, cela fait perdre beaucoup de sons à l'enfant et ne comprend pas complètement la parole.

4- Ne pas converser avec l'enfant dès les premiers mois, pensant qu'il ne comprend pas nos paroles, fait que l'enfant manque de vocabulaire et ne stocke pas assez de production linguistique pour commencer à parler à l'âge d'un an.

5- Ne pas l'intégrer avec des enfants hors du foyer, par peur de lui, surtout lorsqu'il n'y a pas de frères et sœurs ou de parents qui font que l'enfant se retire et ne veut pas parler.

6- Introduire plus d'une langue à l'enfant au hasard, de manière irrégulière et à un très jeune âge, ce qui rend l'enfant dispersé entre les langues et incapable de construire un système linguistique adéquat et des règles solides pour chaque langue séparément.

7- Le fait de chouchouter l'enfant à outrance et de répondre à ses demandes en s'y référant simplement le rend dépendant, même dans ses propos, il n'a pas à penser ni à mémoriser les noms même de ses besoins de base.

8- Ne pas nommer les choses qu'il voit quotidiennement (pendaison, pantalon, chaise, etc...) rend le vocabulaire de l'enfant très pauvre et limité à quelques mots.

L'une des recommandations les plus importantes est de lire des histoires à nos enfants et de construire un dialogue avec eux depuis l'âge de la petite enfance, et de donner des phrases complètes, simples et claires pour que l'enfant comprenne et acquière correctement la parole.

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