子供向けの電子ラーニングや読書は有益ではない

子供向けの電子ラーニングや読書は有益ではない

最近の心理学研究では、「電子読書」または「デジタル読書」は子どもたちに悪影響を及ぼし、これまで考えられていたほどではなく、学校教育や大学教育は自動化に移行する可能性があり、子どもたちや学生は、作成された数千冊の書籍から恩恵を受けることができると結論づけています。従来の書籍をわざわざ持ち運ぶ必要がなく、タブレット コンピュータで利用およびダウンロードできます。

専門ウェブサイト「Big Think」が発表した報告書によると、「デジタル読書は子どもの読解力に悪影響を与える」という。

研究者らは、「デジタル読書は理解力を向上させますが、ソーシャルメディアでの会話やブログなどのデジタルテキストは印刷物に比べてはるかに短く、言語品質が劣る傾向があるため、その効果は印刷物読書の6〜7分の1である」ことを発見しました。携帯電話やコンピュータは、ソーシャル メディア、YouTube、ビデオ ゲームなどの気を散らすものにもさらされます。

著者らは、親や教師に対し、子どもがデジタルコンテンツに触れる時間を制限するか、少なくとも印刷作業に集中するか、インクスクリーンを備えた基本的な電子書籍リーダーを使用することを推奨している。

報告書によると、2011年に科学者らが活字読書が子どもの理解力に及ぼす影響を調査した99件の研究を検討し、予想通り、子どもたちが活字読書に触れれば触れるほど、内容を理解し、記憶する能力が向上することが判明したという。読む。さらに、活字の読書は、子どもの質の向上を促進するようでした。若い読者がより長く、より複雑な文章を読むにつれて、読解力が向上し、より複雑な書かれた作品を追求するようになり、能力が向上しました。

この点に関する最近の研究では、スペインのバレンシア大学の科学者らが約 26 万人の参加者を対象とした 470 件の研究をまとめ、各研究で自由時間におけるデジタル読書が理解力に及ぼす影響を調査しました。有益な効果は少なく、紙で読むよりも XNUMX ～ XNUMX 倍多く、子供たちに悪影響を及ぼします。

「デジタル読書活動に圧倒的にさらされると、初期の読者は、学習から読書へ、そして学習への移行へと移行する重要な時期に、読書のための強力な基礎を築くことができなくなる可能性がある」と研究者らは書いている。

研究の著者らは多くの調査結果を確認しており、その1つ目は「電子的にチャットする際には簡略化された語彙を使ったくだけた言葉を使用し、文法規則を無視することが多いため、デジタルテキストの言語品質ははるかに低い傾向にある」というものだ。コンテンツも通常は非常に短く、複雑な物語や複数の登場人物を含む長い作品を集中して保持したり、満喫したりする必要はありません。

アメリカン大学の世界言語と文化の名誉教授であるナオミ・バロン氏によると、本の物理的特性も情報の保持力を独特に高める可能性があります。

「紙の場合、手の文字通りの位置と、個別のページの視覚的な地理が存在します。人々は、読んだ内容の記憶と、本のどこまで進んだかを結びつけることがよくあります」とバロン氏は言います。またはページ上のどこにあるか。」

彼女は、本や雑誌の匂い、外観、質感などの物理的特徴が読書をより楽しくする可能性があると付け加えました。

彼女はさらに、「もし読者が読書という媒体に喜びを感じたら、その喜びがより深い理解につながるとしても驚くことではないでしょう。」と続けました。 「確かに、多くの研究参加者が私たちに語ったように、印刷物によって物語の摂取量が増加しました。」

研究者らはまた、デジタル ソースからコンテンツを読む場合、クリック 1 回でソーシャル メディア、YouTube、ビデオ ゲームなどの気が散り、テキストの完全な理解を妨げることが多いことも確認しています。

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