ელექტრონული სწავლა და კითხვა ბავშვებისთვის არ არის მომგებიანი

ელექტრონული სწავლა და კითხვა ბავშვებისთვის არ არის მომგებიანი

ბოლოდროინდელმა ფსიქოლოგიურმა კვლევამ დაასკვნა, რომ „ელექტრონული კითხვა“ ან „ციფრული კითხვა“ უარყოფითად მოქმედებს ბავშვებზე და არა ისე, როგორც ადრე ითვლებოდა, რომ სასკოლო და საუნივერსიტეტო განათლება შეიძლება გადავიდეს ავტომატიზაციისკენ და ბავშვებსა და სტუდენტებს შეუძლიათ ისარგებლონ ათასობით წიგნიდან, რომლის დამზადებაც შესაძლებელია. ხელმისაწვდომი და გადმოწერილი... პლანშეტური კომპიუტერები ტრადიციული წიგნების ტარების გარეშე.

სპეციალიზებული ვებსაიტის „Big Think“-ის მიერ გამოქვეყნებული ანგარიშის თანახმად, „ციფრული კითხვა უარყოფითად მოქმედებს ბავშვების წაკითხულის გაგების უნარზე“.

მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ „ციფრული კითხვა აუმჯობესებს გაგების უნარს, მაგრამ მისი სარგებელი ექვს-შვიდჯერ ნაკლებია, ვიდრე ბეჭდური კითხვა, რადგან ციფრული ტექსტები, როგორიცაა სოციალური მედიის საუბრები და ბლოგები, უფრო მოკლე და უარესი ენობრივი ხარისხისაა, ვიდრე ნაბეჭდი ნაწარმოებები. ტელეფონები და კომპიუტერები ასევე აქცევს მკითხველს სოციალური მედიის, YouTube-ისა და ვიდეო თამაშების ყურადღების გაფანტვას.

ავტორები ურჩევენ მშობლებსა და მასწავლებლებს შეზღუდონ შვილების დრო ციფრული კონტენტით, ან სულ მცირე ფოკუსირება მოახდინონ ბეჭდურ სამუშაოზე ან გამოიყენონ ძირითადი ელექტრონული მკითხველები მელნის ეკრანებით.

მოხსენებაში ნათქვამია, რომ 2011 წელს მეცნიერებმა მიმოიხილეს 99 კვლევა, რომლებიც გამოიკვლიეს ბეჭდვითი კითხვის გავლენა ბავშვების გაგების უნარზე და როგორც მოსალოდნელი იყო, მათ დაადგინეს, რომ რაც უფრო მეტი ბავშვი ექვემდებარებოდა ბეჭდვით კითხვას, მით უკეთესად შეძლებდნენ გაეგოთ და დაიმახსოვრონ ის, რაც იყო. კითხვა. უფრო მეტიც, ბეჭდური კითხვა, როგორც ჩანს, ხელს უწყობს ბავშვებში კარგ ხარისხს: როგორც ახალგაზრდა მკითხველები მოიხმარდნენ უფრო ხანგრძლივ, უფრო რთულ ტექსტებს, მათი კითხვის უნარები უმჯობესდებოდა, რის გამოც ისინი უფრო რთულ წერილობით ნაწარმოებებს აგრძელებდნენ, რაც აძლიერებდა მათ შესაძლებლობებს.

ამ კუთხით ბოლო კვლევაში, ესპანეთში, ვალენსიის უნივერსიტეტის მეცნიერებმა შეადგინეს 26 კვლევა, რომელშიც მონაწილეობდა დაახლოებით 470 მონაწილე და თითოეული კვლევა იკვლევდა თავისუფალ დროს ციფრული კითხვის გავლენას გაგებაზე. მათ დაადგინეს, რომ ციფრული კითხვა აუმჯობესებს გაგების უნარს, მაგრამ სასარგებლო ეფექტი ნაკლებია, ექვს-შვიდჯერ მეტი ვიდრე ბეჭდური კითხვა, რაც ნიშნავს, რომ ის უარყოფითად მოქმედებს ბავშვებზე.

„ციფრული კითხვის აქტივობების ზედმეტმა ზემოქმედებამ შეიძლება ადრეული მკითხველის ყურადღება გადაიტანოს კითხვის ძლიერი საფუძვლის შექმნაზე კრიტიკულ პერიოდში, როდესაც ისინი გადადიან კითხვის სწავლიდან კითხვაზე სწავლაზე“, - წერენ მკვლევარები.

კვლევის ავტორებმა დაადასტურეს მთელი რიგი დასკვნები, რომელთაგან პირველი ის არის, რომ „ციფრული ტექსტის ენობრივი ხარისხი უფრო დაბალია, რადგან ელექტრონულად საუბრისას ჩვენ ხშირად ვიყენებთ არაფორმალურ ენას გამარტივებული ლექსიკით და უგულებელყოფთ გრამატიკულ წესებს“. შინაარსი ასევე, როგორც წესი, გაცილებით მოკლეა და არ საჭიროებს კონცენტრაციას, შეკავებას და სრულ სიამოვნებას რთული ნარატივითა და მრავალი პერსონაჟით გრძელი ნაწარმოებებით.

ამერიკული უნივერსიტეტის მსოფლიო ენებისა და კულტურების ემერიტუსის პროფესორის ნაომი ბარონის თქმით, წიგნის ფიზიკურმა თვისებებმა შეიძლება ასევე ცალსახად გააძლიეროს ინფორმაციის შენახვა.

„ქაღალდის შემთხვევაში, არსებობს ხელების პირდაპირი პოზიცია, ცალკეული გვერდების ვიზუალურ გეოგრაფიასთან ერთად,“ ამბობს ბარონი. „ადამიანები ხშირად აკავშირებენ თავიანთ მეხსიერებას წაკითხულის შესახებ იმასთან, თუ რამდენად წინ წავიდნენ წიგნში. ან სად არის ის გვერდზე“.

მან დაამატა, რომ წიგნის ან ჟურნალის ფიზიკური მახასიათებლები, როგორიცაა სუნი, გარეგნობა და ტექსტურა, შეუძლია კითხვა უფრო სასიამოვნო გახადოს.

მან განაგრძო: „თუ მკითხველები სიამოვნებას იღებენ კითხვის საშუალებით, არ გამიკვირდება, რომ ასეთი სიამოვნება უფრო მეტ გაგებას გამოიწვევს“. ”რა თქმა უნდა, როგორც კვლევის ბევრმა მონაწილემ გვითხრა, ბეჭდვითმა გაზარდა ისტორიების ათვისება.”

მკვლევარები ასევე ადასტურებენ, რომ ციფრული წყაროებიდან კონტენტის კითხვისას, სოციალური მედიიდან, YouTube-იდან და ვიდეო თამაშებიდან ყურადღების გადატანა ხშირად მხოლოდ ერთი დაწკაპუნებით არის მოშორებული, რაც ხელს უშლის ტექსტების სრულ გაგებას.

თევზებს უყვართ 2024 წლის ჰოროსკოპი