តើទំនាក់ទំនងនៃភាពវៃឆ្លាតទៅនឹងហ្សែនគឺជាអ្វី?

ភាពវៃឆ្លាត តំណពូជ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ ប្រវត្តិដ៏វែងឆ្ងាយនៃជម្លោះនៃមតិអំពីធម្មជាតិនៃបញ្ញា និងកត្តាកំណត់របស់វា។ ចាប់តាំងពីការបង្កើតឡើងជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យនៅឆ្នាំ 1879 ចិត្តវិទ្យាបានធ្វើជាសាក្សីនូវទ្រឹស្ដីជាច្រើន ដែលនីមួយៗបង្ហាញពីមតិផ្សេងៗគ្នា។ ទ្រឹស្ដីទាំងនេះអាចត្រូវបានបែងចែកយោងទៅតាម "សៀវភៅដៃ Oxford" ទៅជាសាលាគំនិតពីរ។ ទីមួយសន្មតថាមានសមត្ថភាពស៊ើបការណ៍ទូទៅតែមួយគត់។ ពួកគេខ្លះនិយាយថាវាត្រូវបានជួសជុល និងទាក់ទងទៅនឹងតំណពូជនៃបុគ្គល ព្រោះភាគច្រើននៃម្ចាស់សាលានេះជឿថា ភាពវៃឆ្លាតនេះអាចវាស់វែងបានដោយការធ្វើតេស្តទូទៅអនុវត្តនៅគ្រប់ទីកន្លែង និងគ្រប់ករណីទាំងអស់។ សាលាទីពីរសន្មតថាមានទម្រង់នៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ជាច្រើន ដែលមិនត្រូវបានជួសជុល ហើយភាគច្រើនមិនអាចវាស់វែងបានដោយវិធីសាស្ត្រប្រពៃណីទាំងនេះ។

ទ្រឹស្តីបីវិមាត្រនៃការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Robert Sternberg នៃសាកលវិទ្យាល័យ Yale នៅចុងសតវត្សទី XNUMX ជាកម្មសិទ្ធិរបស់សាលាទីពីរ។ វាត្រូវបានផ្អែកលើវិមាត្របី ហើយវិមាត្រនីមួយៗទាក់ទងនឹងប្រភេទបញ្ញាពិសេសមួយ។ ភាពវៃឆ្លាតនេះត្រូវបានបកប្រែតាមរយៈភាពជោគជ័យក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដែលទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ និងការផ្លាស់ប្តូរ និងបរិស្ថាន។ ដូច្នេះ យោងតាមទស្សនៈរបស់គាត់ ភាគច្រើននៃពួកគេមិនអាចវាស់វែង និងពិនិត្យតាមស្តង់ដារទូទៅបានទេ។ ប៉ុន្តែ​មាន​ស្តង់ដារ​ជា​ច្រើន ហើយ​មិន​បាន​កំណត់។ នោះ​គឺ​វា​អាស្រ័យ​លើ "សមត្ថភាព​របស់​បុគ្គល​ម្នាក់ៗ​ក្នុង​ការ​ដឹង​ពី​ភាពខ្លាំង និង​ចំណុចខ្សោយ​របស់​ខ្លួន និង​របៀប​ពង្រឹង​ភាពខ្លាំង និង​កាត់បន្ថយ​ភាពទន់ខ្សោយ"។ វិមាត្រទាំងបីគឺ៖

1. វិមាត្រជាក់ស្តែងដែលទាក់ទងទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលគាត់ជួបប្រទះក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ; ឧទាហរណ៍នៅផ្ទះ កន្លែងធ្វើការ សាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាញឹកញាប់ សមត្ថភាពនេះគឺបង្កប់ន័យ និងត្រូវបានពង្រឹងតាមពេលវេលា តាមរយៈការអនុវត្ត។ មានមនុស្សដែលចំណាយពេលច្រើនលើការងារជាក់លាក់មួយ ហើយទទួលបានចំណេះដឹងតិចតួច។ ចំពោះអ្នកដែលមានបញ្ញាជាក់ស្តែង ពួកគេមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសថ្មីណាមួយ និងរបៀបជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តថ្មីដើម្បីដោះស្រាយ និងមានឥទ្ធិពលលើវា។

2. វិមាត្រច្នៃប្រឌិតគឺជាការច្នៃប្រឌិតនៃដំណោះស្រាយ គំនិត និងទ្រឹស្តីដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ពីមុនមក។ ក្នុងនាមជាមនុស្សថ្មី ការច្នៃប្រឌិតគឺមានភាពផុយស្រួយ និងមិនពេញលេញព្រោះវាជារឿងថ្មី។ ដូច្នេះហើយ មិនអាចពិនិត្យ និងវាយតម្លៃបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។ Sternberg ក៏បានសន្និដ្ឋានថា មនុស្សដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិត មានភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងផ្នែកមួយចំនួន ជាជាងអ្នកផ្សេងទៀត; ការច្នៃប្រឌិតមិនមែនជាសកលទេ។

3. វិមាត្រវិភាគដែលទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ វាយតម្លៃ ប្រៀបធៀប និងកម្រិតពណ៌ ហើយសមត្ថភាពទាំងនេះជាធម្មតាទទួលបានពីអ្នកដទៃក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ឬនៅក្នុងសាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យ ហើយអាចត្រូវបានទទួលរងនូវការវាយតម្លៃដោយវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីមួយចំនួន។