ការ​រៀន​តាម​អេឡិចត្រូនិក និង​ការ​អាន​សម្រាប់​កុមារ​មិន​មាន​ប្រយោជន៍​ទេ។

ការ​រៀន​តាម​អេឡិចត្រូនិក និង​ការ​អាន​សម្រាប់​កុមារ​មិន​មាន​ប្រយោជន៍​ទេ។

ការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រនាពេលថ្មីៗនេះបានសន្និដ្ឋានថា "ការអានអេឡិចត្រូនិច" ឬ "ការអានឌីជីថល" ប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់កុមារ ហើយមិនមែនដូចអ្វីដែលគេជឿពីមុននោះទេ ការអប់រំនៅសាលា និងសាកលវិទ្យាល័យអាចផ្លាស់ប្តូរទៅរកស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ហើយកុមារ និងសិស្សអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីសៀវភៅរាប់ពាន់ក្បាលដែលអាចផលិតបាន។ អាចប្រើបាន និងទាញយកនៅលើ... កុំព្យូទ័រថេប្លេត ដោយមិនចាំបាច់ខ្វល់ខ្វាយពីសៀវភៅបុរាណ។

យោងតាមរបាយការណ៍ដែលចេញផ្សាយដោយគេហទំព័រឯកទេស "Big Think" "ការអានឌីជីថលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ជំនាញការយល់ដឹងក្នុងការអានរបស់កុមារ" ។

អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថា "ការអានឌីជីថលធ្វើអោយជំនាញយល់កាន់តែច្បាស់ ប៉ុន្តែអត្ថប្រយោជន៍របស់វាគឺតិចជាងការអានបោះពុម្ពពី 6 ទៅ 7 ដង ដោយសារអត្ថបទឌីជីថល ដូចជាការសន្ទនាតាមប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងប្លក់មានទំនោរខ្លីជាង និងមានគុណភាពភាសាអន់ជាងបើធៀបនឹងការងារដែលបានបោះពុម្ព។ » ទូរស័ព្ទ និងកុំព្យូទ័រក៏ធ្វើឱ្យអ្នកអានមានការរំខានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម YouTube និងវីដេអូហ្គេមផងដែរ។

អ្នកនិពន្ធបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនកំណត់ពេលវេលារបស់កូនពួកគេជាមួយនឹងមាតិកាឌីជីថល ឬយ៉ាងហោចណាស់ផ្តោតលើការងារបោះពុម្ព ឬប្រើឧបករណ៍អានអេឡិចត្រូនិចជាមូលដ្ឋានជាមួយនឹងអេក្រង់ទឹកថ្នាំ។

របាយការណ៍បាននិយាយថា ក្នុងឆ្នាំ 2011 អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានពិនិត្យឡើងវិញនូវការសិក្សាចំនួន 99 ដែលស្វែងយល់ពីផលប៉ះពាល់នៃការអានបោះពុម្ពលើជំនាញយល់ដឹងរបស់កុមារ ហើយដូចការរំពឹងទុក ពួកគេបានរកឃើញថា កុមារកាន់តែច្រើនត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងការអានបោះពុម្ព ពួកគេអាចយល់ និងចងចាំបានកាន់តែច្បាស់ថាពួកគេជាអ្វី។ ការអាន។ ជាងនេះទៅទៀត ការអានបោះពុម្ពហាក់ដូចជាលើកកំពស់គុណភាពដ៏ល្អចំពោះកុមារ៖ ដោយសារអ្នកអានវ័យក្មេងប្រើប្រាស់អត្ថបទកាន់តែយូរ ស្មុគ្រស្មាញ ជំនាញអានរបស់ពួកគេបានប្រសើរឡើង ដែលនាំឱ្យពួកគេបន្តការងារសរសេរដែលស្មុគស្មាញជាងមុន ដែលបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងការសិក្សានាពេលថ្មីៗនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យ Valencia ក្នុងប្រទេសអេស្ប៉ាញ បានចងក្រងការសិក្សាចំនួន 26 ដែលមានអ្នកចូលរួមប្រមាណ 470 ហើយការសិក្សានីមួយៗបានស្វែងយល់ពីឥទ្ធិពលនៃការអានឌីជីថលនៅពេលទំនេរលើការយល់ដឹង។ ផលប្រយោជន៏គឺតិចជាង។ ប្រាំមួយទៅប្រាំពីរដងច្រើនជាងការអានដែលបានបោះពុម្ព ដែលមានន័យថាវាមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់កុមារ។

អ្នកស្រាវជ្រាវបានសរសេរថា "ការប៉ះពាល់យ៉ាងលើសលប់ទៅនឹងសកម្មភាពអានឌីជីថលអាចរំខានអ្នកអានដំបូងពីការកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការអាននៅដំណាក់កាលដ៏សំខាន់នៅពេលដែលពួកគេកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីការរៀនអានទៅអានដើម្បីរៀន"។

អ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សាបានបញ្ជាក់ពីការរកឃើញមួយចំនួន ដែលដំបូងបង្អស់គឺថា "គុណភាពភាសានៃអត្ថបទឌីជីថលមាននិន្នាការទាបជាងច្រើន ដូចជានៅពេលជជែកតាមអេឡិចត្រូនិក យើងតែងតែប្រើភាសាក្រៅផ្លូវការជាមួយវាក្យសព្ទសាមញ្ញ ហើយមិនអើពើនឹងច្បាប់វេយ្យាករណ៍។" ខ្លឹមសារនេះក៏ជាធម្មតាខ្លីជាងផងដែរ និងមិនតម្រូវឱ្យមានការផ្តោតអារម្មណ៍ ការរក្សាទុក និងការរីករាយពេញលេញនៃការងារដ៏វែងជាមួយការនិទានរឿងដ៏ស្មុគស្មាញ និងតួអក្សរច្រើន។

យោងតាមលោក Naomi Baron សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកភាសា និងវប្បធម៌ពិភពលោកនៅសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិក លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តនៃសៀវភៅមួយក្បាលក៏អាចពង្រឹងការរក្សាព័ត៌មានដោយឡែកផងដែរ។

លោក Baron មានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងករណីក្រដាស វាមានទីតាំងពិតនៃដៃ រួមជាមួយនឹងភូមិសាស្ត្រដែលមើលឃើញនៃទំព័រផ្សេងៗគ្នា។ មនុស្សច្រើនតែភ្ជាប់ការចងចាំរបស់ពួកគេអំពីអ្វីដែលពួកគេបានអានទៅថាតើពួកគេបានជឿនលឿនប៉ុណ្ណានៅក្នុងសៀវភៅ។ ឬកន្លែងដែលវាស្ថិតនៅលើទំព័រ។

នាងបានបន្ថែមថា លក្ខណៈរូបវន្តនៃសៀវភៅ ឬទស្សនាវដ្តី ដូចជាក្លិន រូបរាង និងវាយនភាព អាចធ្វើឱ្យការអានកាន់តែរីករាយ។

នាង​បាន​បន្ត​ថា​៖ «​ប្រសិន​បើ​អ្នក​អាន​មាន​អារម្មណ៍​រីករាយ​ក្នុង​ការ​អាន​នោះ វា​នឹង​មិន​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ទេ​ដែល​ការ​រីករាយ​បែប​នេះ​នឹង​នាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​យល់​ដឹង​កាន់​តែ​ខ្លាំង»។ "ប្រាកដណាស់ ដូចដែលអ្នកចូលរួមសិក្សាជាច្រើនបានប្រាប់យើង ការបោះពុម្ពបានបង្កើនការទទួលយករឿងរ៉ាវ។"

អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បញ្ជាក់ដែរថា នៅពេលអានខ្លឹមសារពីប្រភពឌីជីថល ការរំខានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម យូធូប និងហ្គេមវីដេអូ ច្រើនតែចុចតែម្តងប៉ុណ្ណោះ ដែលរារាំងដល់ការយល់ដឹងពេញលេញនៃអត្ថបទ។

ហោរាសាស្ត្រ​សម្រាប់​ឆ្នាំ 2024 របស់ Pisces