Хүүхдэд зориулсан цахим сургалт, ном унших нь ашиггүй

Хүүхдэд зориулсан цахим сургалт, ном унших нь ашиггүй

Сүүлийн үеийн сэтгэлзүйн судалгаагаар "цахим унших" эсвэл "тоон унших" нь хүүхдүүдэд сөргөөр нөлөөлдөг бөгөөд сургууль, их дээд сургуулийн боловсрол автоматжуулалт руу шилжиж, хүүхэд, оюутнууд олон мянган номноос ашиг тус хүртэх боломжтой гэж өмнө нь төсөөлж байгаагүй гэж дүгнэжээ. ашиглах боломжтой, татаж авах боломжтой ... Уламжлалт ном авч явах шаардлагагүй таблет компьютерууд.

“Big Think” тусгай вэбсайтаас нийтэлсэн тайланд дурдсанаар “Дижитал унших нь хүүхдийн уншиж ойлгох чадварт сөргөөр нөлөөлдөг” гэжээ.

Судлаачид “дижитал унших нь ойлгох чадварыг сайжруулдаг боловч олон нийтийн сүлжээний яриа, блог гэх мэт дижитал бичвэрүүд нь хэвлэмэл бүтээлтэй харьцуулахад хамаагүй богино, хэл шинжлэлийн чанар муутай байдаг тул түүний ашиг тус нь хэвлэмэл уншихаас 6-7 дахин бага байдаг. .” Утас, компьютер нь уншигчдын анхаарлыг олон нийтийн сүлжээ, YouTube, видео тоглоомоос сатааруулдаг.

Зохиогчид эцэг эх, багш нарт хүүхдийнхээ цагийг дижитал контентоор хязгаарлах, эсвэл ядаж хэвлэх ажилд анхаарлаа хандуулах эсвэл бэхтэй дэлгэцтэй энгийн цахим уншигч ашиглахыг зөвлөж байна.

Уг тайланд 2011 онд эрдэмтэд хэвлэмэл унших нь хүүхдийн ойлгох чадварт хэрхэн нөлөөлж буйг судалсан 99 судалгааг хянаж үзээд, хүүхдүүд хэдий чинээ хэвлэмэл уншлагад өртөх тусам тэд юу болохыг илүү сайн ойлгож, санаж чаддаг болохыг тогтоожээ. унших. Түүгээр ч зогсохгүй, хэвлэмэл унших нь хүүхдүүдэд сайн чанарыг сурталчлах мэт санагдсан: бага насны уншигчид илүү урт, илүү төвөгтэй текстийг ашиглах тусам унших чадвар нь сайжирч, илүү нарийн төвөгтэй бичмэл бүтээлүүдийг хөөцөлдөхөд хүргэсэн бөгөөд энэ нь тэдний чадварыг дээшлүүлсэн.

Энэ талаар саяхан хийсэн судалгаагаар Испанийн Валенсиа их сургуулийн эрдэмтэд ойролцоогоор 26 оролцогчтой 470 судалгааг эмхэтгэсэн бөгөөд судалгаа бүр нь чөлөөт цагаараа дижитал унших нь ойлгох чадварт хэрхэн нөлөөлж байгааг судалсан байна.Тэд дижитал унших нь ойлгох чадварыг сайжруулдаг болохыг тогтоожээ. ашигтай нөлөө бага.Хэвлэмэл уншихаас XNUMX-XNUMX дахин их байгаа нь хүүхдэд сөрөг нөлөө үзүүлдэг гэсэн үг.

Судлаачид "Дижитал унших үйл ажиллагаанд хэт их өртөх нь эхний уншигчдыг сурахаас уншиж сурах руу шилжих эгзэгтэй үед уншихад бат бөх суурийг бий болгоход саад учруулж болзошгүй" гэж бичжээ.

Судалгааны зохиогчид хэд хэдэн дүгнэлтийг баталж, эхнийх нь "цахимаар чатлахдаа бид ихэвчлэн хялбаршуулсан үгсийн сан бүхий албан бус хэлийг ашиглаж, дүрмийн дүрмийг үл тоомсорлодог тул дижитал текстийн хэл шинжлэлийн чанар хамаагүй доогуур байх хандлагатай байдаг." Агуулга нь ихэвчлэн хамаагүй богино байдаг бөгөөд нарийн төвөгтэй өгүүлэмж, олон дүр бүхий урт бүтээлүүдийг төвлөрүүлэх, хадгалах, бүрэн таашаал авахыг шаарддаггүй.

Америкийн их сургуулийн дэлхийн хэл, соёлын гавьяат профессор Наоми Бароны хэлснээр номын физик шинж чанар нь мэдээллийн хадгалалтыг онцгой сайжруулдаг.

"Цаасны хувьд гарны шууд байрлал, тодорхой хуудсуудын харагдах газар зүйн байрлал байдаг" гэж Барон хэлэв. "Хүмүүс уншсан зүйлийнхээ дурсамжийг номонд хэр зэрэг ахисантай холбодог. эсвэл хуудсан дээрх хаана байна."

Ном, сэтгүүлийн үнэр, гадаад төрх, бүтэц гэх мэт физик шинж чанарууд нь уншихад илүү тааламжтай болгодог гэж тэр нэмж хэлэв.

Тэрээр үргэлжлүүлэн: "Хэрэв уншигчид унших дундаас таашаал авдаг бол ийм таашаал нь илүү их ойлголттой болоход намайг гайхшруулахгүй." "Мэдээж, олон судалгаанд оролцогчдын хэлснээр хэвлэмэл нь түүхийг хүлээн авах чадварыг нэмэгдүүлсэн."

Судлаачид дижитал эх сурвалжаас агуулгыг унших үед сошиал медиа, YouTube, видео тоглоомоос сатаарах зүйлс ихэвчлэн нэг товшилтоор дамждаг бөгөөд энэ нь текстийг бүрэн ойлгоход саад болдог.

Загаснууд 2024 оны зурхайд дуртай