การเรียนรู้ผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์และการอ่านสำหรับเด็กไม่เป็นประโยชน์

การเรียนรู้ผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์และการอ่านสำหรับเด็กไม่เป็นประโยชน์

การศึกษาทางจิตวิทยาเมื่อเร็วๆ นี้สรุปว่า “การอ่านทางอิเล็กทรอนิกส์” หรือ “การอ่านทางดิจิทัล” ส่งผลเสียต่อเด็ก และไม่เหมือนที่เชื่อกันมาก่อนว่าการศึกษาในโรงเรียนและมหาวิทยาลัยสามารถเปลี่ยนไปใช้ระบบอัตโนมัติได้ และเด็กและนักเรียนจะได้รับประโยชน์จากหนังสือหลายพันเล่มที่สามารถทำได้ พร้อมใช้งานและดาวน์โหลดบน... คอมพิวเตอร์แท็บเล็ตโดยไม่ต้องพกพาหนังสือแบบเดิมๆ

ตามรายงานที่เผยแพร่โดยเว็บไซต์เฉพาะทาง “Big Think” “การอ่านแบบดิจิทัลส่งผลเสียต่อทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจของเด็ก”

นักวิจัยพบว่า “การอ่านแบบดิจิทัลช่วยเพิ่มทักษะความเข้าใจ แต่ประโยชน์ของการอ่านนั้นน้อยกว่าการอ่านจากการพิมพ์ถึง 6 ถึง 7 เท่า เนื่องจากข้อความดิจิทัล เช่น การสนทนาบนโซเชียลมีเดียและบล็อก มีแนวโน้มที่จะสั้นกว่ามากและมีคุณภาพทางภาษาที่แย่กว่าเมื่อเปรียบเทียบกับงานพิมพ์ ” โทรศัพท์และคอมพิวเตอร์ยังทำให้ผู้อ่านถูกรบกวนจากโซเชียลมีเดีย YouTube และวิดีโอเกมอีกด้วย

ผู้เขียนแนะนำให้ผู้ปกครองและครูจำกัดเวลาของบุตรหลานด้วยเนื้อหาดิจิทัล หรืออย่างน้อยควรมุ่งเน้นไปที่งานพิมพ์ หรือใช้เครื่องอ่านอิเล็กทรอนิกส์พื้นฐานที่มีหน้าจอหมึก

รายงานระบุว่าในปี 2011 นักวิทยาศาสตร์ได้ทบทวนการศึกษา 99 ชิ้นที่สำรวจผลกระทบของการอ่านสิ่งพิมพ์ต่อทักษะความเข้าใจของเด็ก และตามที่คาดไว้ พวกเขาพบว่ายิ่งเด็กได้อ่านสิ่งพิมพ์มากขึ้นเท่าไร พวกเขาก็จะยิ่งสามารถเข้าใจและจดจำสิ่งที่พวกเขาเป็นได้ดีขึ้นเท่านั้น การอ่าน. นอกจากนี้ การอ่านจากสิ่งพิมพ์ดูเหมือนจะช่วยส่งเสริมคุณภาพที่ดีในเด็ก เนื่องจากผู้อ่านรุ่นเยาว์บริโภคข้อความที่ยาวและซับซ้อนมากขึ้น ทักษะการอ่านของพวกเขาก็พัฒนาขึ้น ส่งผลให้พวกเขาทำงานเขียนที่ซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งช่วยเพิ่มความสามารถของพวกเขา

ในการศึกษาล่าสุดในเรื่องนี้ นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยวาเลนเซียในสเปนได้รวบรวมการศึกษา 26 ชิ้น โดยมีผู้เข้าร่วมประมาณ 470 คน และการศึกษาแต่ละชิ้นได้สำรวจผลกระทบของการอ่านแบบดิจิทัลในเวลาว่างที่มีต่อความเข้าใจ พวกเขาพบว่าการอ่านแบบดิจิทัลช่วยปรับปรุงทักษะความเข้าใจ แต่ ผลประโยชน์น้อยกว่าการอ่านสิ่งพิมพ์หกถึงเจ็ดเท่าซึ่งหมายความว่ามีผลกระทบด้านลบต่อเด็ก

“การเปิดรับกิจกรรมการอ่านแบบดิจิทัลอย่างล้นหลามอาจหันเหความสนใจของผู้อ่านในยุคแรกจากการสร้างรากฐานที่แข็งแกร่งสำหรับการอ่านในช่วงเวลาวิกฤติ เมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากการเรียนรู้เป็นการอ่านเป็นการอ่านเพื่อการเรียนรู้” นักวิจัยเขียน

ผู้เขียนรายงานการศึกษายืนยันข้อค้นพบหลายประการ สิ่งแรกคือ “คุณภาพทางภาษาของข้อความดิจิทัลมีแนวโน้มที่จะต่ำกว่ามาก เนื่องจากเมื่อสนทนาทางอิเล็กทรอนิกส์ เรามักจะใช้ภาษาที่ไม่เป็นทางการกับคำศัพท์ที่ง่ายขึ้น และเพิกเฉยต่อกฎไวยากรณ์” เนื้อหามักจะสั้นกว่ามาก และไม่ต้องใช้สมาธิ การจดจำ และความเพลิดเพลินอย่างเต็มที่กับงานยาวที่มีการเล่าเรื่องที่ซับซ้อนและตัวละครหลายตัว

ตามที่ Naomi Baron ศาสตราจารย์กิตติคุณด้านภาษาและวัฒนธรรมโลกที่ American University กล่าว คุณสมบัติทางกายภาพของหนังสืออาจช่วยเพิ่มการเก็บรักษาข้อมูลได้อย่างมีเอกลักษณ์

“ในกรณีของกระดาษ จะมีตำแหน่งมือตามตัวอักษรพร้อมกับภูมิศาสตร์ที่มองเห็นได้ของหน้าต่างๆ” บารอนกล่าว “ผู้คนมักจะเชื่อมโยงความทรงจำของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่านกับว่าพวกเขาก้าวหน้าไปไกลแค่ไหนในหนังสือ หรืออยู่ที่ไหนบนหน้า”

เธอเสริมว่าลักษณะทางกายภาพของหนังสือหรือนิตยสาร เช่น กลิ่น รูปลักษณ์ และเนื้อสัมผัส สามารถทำให้การอ่านหนังสือสนุกยิ่งขึ้นได้

เธอกล่าวต่อว่า “หากผู้อ่านพบความพึงพอใจในสื่อแห่งการอ่าน ฉันคงไม่แปลกใจเลยที่ความพึงพอใจดังกล่าวจะนำไปสู่ความเข้าใจที่มากขึ้น” “แน่นอนว่า ดังที่ผู้เข้าร่วมการศึกษาหลายคนบอกเราว่า สิ่งพิมพ์ทำให้เข้าถึงเรื่องราวได้มากขึ้น”

นักวิจัยยังยืนยันด้วยว่าเมื่ออ่านเนื้อหาจากแหล่งข้อมูลดิจิทัล สิ่งรบกวนจากโซเชียลมีเดีย YouTube และวิดีโอเกมมักจะทำได้ง่ายเพียงคลิกเดียว ซึ่งขัดขวางความเข้าใจในเนื้อหาทั้งหมด

ดวงความรักของชาวราศีมีน ปี 2024