E-leer en lees vir kinders is nie voordelig nie

E-leer en lees vir kinders is nie voordelig nie

'n Onlangse sielkundige studie het tot die gevolgtrekking gekom dat "elektroniese lees" of "digitale lees" kinders negatief beïnvloed, en nie soos voorheen geglo is nie, dat skool- en universiteitsopleiding na outomatisering kan verskuif, en kinders en studente kan baat vind by duisende boeke wat gemaak kan word beskikbaar en afgelaai op ... Tabletrekenaars sonder om die moeite te doen om tradisionele boeke te dra.

Volgens 'n verslag wat deur die gespesialiseerde webwerf "Big Think" gepubliseer is, "affekteer digitale lees kinders se leesbegripsvaardighede negatief."

Die navorsers het bevind dat “digitale lees begripsvaardighede verbeter, maar die voordeel daarvan is ses tot sewe keer minder as gedrukte lees, aangesien digitale tekste, soos sosiale media gesprekke en blogs, geneig is om baie korter en van swakker linguistiese gehalte te wees in vergelyking met gedrukte werke. .” Fone en rekenaars stel lesers ook bloot aan afleidings van sosiale media, YouTube en videospeletjies.

Die skrywers beveel aan dat ouers en onderwysers hul kinders se tyd met digitale inhoud beperk, of ten minste op drukwerk fokus of basiese e-lesers met inkskerms gebruik.

Die verslag sê dat wetenskaplikes in 2011 99 studies hersien het wat die impak van gedrukte lees op kinders se begripsvaardighede ondersoek het, en soos verwag, het hulle gevind dat hoe meer kinders aan gedrukte lees blootgestel is, hoe beter was hulle in staat om te verstaan ​​en te onthou wat hulle was. lees. Boonop het dit gelyk of gedrukte lees 'n goeie kwaliteit by kinders bevorder: namate jong lesers langer en meer komplekse tekste verbruik het, het hul leesvaardighede verbeter, wat daartoe gelei het dat hulle meer komplekse geskrewe werke nastreef het, wat hul vermoëns verbeter het.

In 'n onlangse studie in hierdie verband het wetenskaplikes aan die Universiteit van Valencia in Spanje 26 studies saamgestel met ongeveer 470 XNUMX deelnemers. Elke studie het die effek van digitale lees in vrye tyd op begrip ondersoek. Hulle het gevind dat digitale lees begripsvaardighede verbeter, maar die voordelige effek is minder Ses tot sewe keer meer as gedrukte leeswerk, wat beteken dat dit 'n negatiewe impak op kinders het.

"Oorweldigende blootstelling aan digitale leesaktiwiteite kan vroeë lesers se aandag aflei om 'n sterk grondslag vir lees te bou in 'n kritieke tydperk wanneer hulle oorgaan van leer na lees na lees om te leer," het die navorsers geskryf.

Die skrywers van die studie het 'n aantal bevindings bevestig, waarvan die eerste is dat "die linguistiese kwaliteit van digitale teks geneig is om baie laer te wees, aangesien ons dikwels informele taal met vereenvoudigde woordeskat gebruik wanneer ons elektronies gesels, en grammatikale reëls ignoreer." Die inhoud is ook gewoonlik baie korter, en vereis nie konsentrasie, retensie en volle genot van lang werke met komplekse vertellings en veelvuldige karakters nie.

Volgens Naomi Baron, emeritusprofessor van wêreldtale en -kulture aan die Amerikaanse Universiteit, kan die fisiese eienskappe van 'n boek ook inligtingbehoud op unieke wyse verbeter.

"In die geval van papier is daar 'n letterlike posisie van die hande, tesame met die visuele geografie van die onderskeie bladsye," sê Baron. "Mense koppel dikwels hul geheue van wat hulle gelees het met hoe ver hulle in die boek gevorder het. of waar dit op die bladsy is.”

Sy het bygevoeg dat die fisiese eienskappe van 'n boek of tydskrif, soos reuk, voorkoms en tekstuur, lees lekkerder kan maak.

Sy het voortgegaan: "As lesers plesier vind in die medium van lees, sal dit my nie verbaas dat sulke plesier tot groter begrip sal lei nie." "Sekerlik, soos baie studiedeelnemers ons vertel het, het druk die opname van stories verhoog."

Die navorsers bevestig ook dat wanneer inhoud van digitale bronne gelees word, afleidings van sosiale media, YouTube en videospeletjies dikwels net een klik weg is, wat die volle begrip van die tekste belemmer.

Visse is lief vir horoskoop vir die jaar 2024