Wat is die verwantskap tussen intelligensie en genetika?

Intelligensie, oorerwing en die verhouding tussen hulle, 'n lang geskiedenis van meningsverskille oor die aard van intelligensie en die determinante daarvan. Sedert sy totstandkoming as 'n onafhanklike wetenskap in 1879, het sielkunde verskeie teorieë gesien, wat elkeen 'n ander mening uitspreek. Hierdie teorieë kan volgens die "Oxford Handbook" in twee denkrigtings verdeel word. Die eerste veronderstel dat daar net een algemene intelligensievermoë is. Sommige van hulle sê dat dit vasstaan ​​en verband hou met die genetiese oorerwing van die individu, aangesien meeste van die eienaars van hierdie skool glo dat hierdie intelligensie gemeet kan word deur algemene toetse wat oral en in alle gevalle toegepas word. Die tweede skool neem aan dat daar veelvuldige vorme van intelligensie is, wat nie vas is nie en die meeste nie deur hierdie tradisionele metodes gemeet kan word nie.

Die driedimensionele teorie van intelligensie, wat in die laat XNUMXste eeu deur Robert Sternberg van Yale Universiteit geformuleer is, behoort tot die tweede skool. Dit is gebaseer op drie dimensies, en elke dimensie hou verband met 'n spesiale soort intelligensie. Hierdie intelligensie word vertaal deur suksesse in die daaglikse lewe wat verband hou met spesifieke en veranderende toestande en omgewings. Daarom kan die meeste daarvan volgens sy siening nie gemeet en ondersoek word aan algemene standaarde nie; Maar daar is baie standaarde en nie vas nie. Dit wil sê, dit hang af van "die individu se vermoë om bewus te wees van sy sterk- en swakpunte en hoe om sterkpunte te verbeter en swakpunte te versag," sê hy. Die drie dimensies is:

1. Die praktiese dimensie, wat verband hou met die individu se vermoë om die probleme wat hy in die daaglikse lewe in die gesig staar, te hanteer; Byvoorbeeld, by die huis, werk, skool en universiteit. Dikwels is hierdie vermoë implisiet en word dit mettertyd versterk deur oefening. Daar is mense wat baie tyd aan 'n bepaalde werk spandeer en relatief min stilswyende kennis opdoen. Wat diegene met praktiese intelligensie betref, hulle het 'n groter vermoë om by enige nuwe omgewing aan te pas, en hoe om nuwe metodes te kies om dit te hanteer, en dit te beïnvloed.

2. Die innoverende dimensie is die uitvinding van onbekende en voorheen bekende oplossings, konsepte en teorieë. Om nuut te wees, is kreatiwiteit inherent broos en onvolledig omdat dit nuut is. Dit kan dus nie akkuraat aan ondersoek en evaluering onderwerp word nie. Sternberg het ook tot die gevolgtrekking gekom dat kreatiewe mense kreatief is op sekere gebiede eerder as ander; Innovasie is glad nie universeel nie.

3. Die analitiese dimensie, wat verband hou met die vermoë om te analiseer, evalueer, vergelyk en kontrasteer, en hierdie vermoëns word gewoonlik verkry, hetsy van ander in die daaglikse lewe, of in die skool en universiteit, en kan onderwerp word aan evaluering deur sommige tradisionele metodes.