Care este relația dintre inteligență și genetică?

Inteligența, ereditatea și relația dintre ele, o lungă istorie de dispute de opinie despre natura inteligenței și determinanții ei. De la înființarea sa ca știință independentă în 1879, psihologia a fost martoră la mai multe teorii, fiecare dintre acestea exprimând o opinie diferită. Aceste teorii pot fi împărțite, conform „Manualului Oxford”, în două școli de gândire. Prima presupune că există o singură abilitate generală de inteligență. Unii dintre ei spun că este fix și legat de moștenirea genetică a individului, întrucât majoritatea proprietarilor acestei școli consideră că această inteligență poate fi măsurată prin teste generale aplicate peste tot și în toate cazurile. A doua școală presupune că există forme multiple de inteligență, care nu sunt fixe și majoritatea nu pot fi măsurate prin aceste metode tradiționale.

Teoria tridimensională a inteligenței, formulată de Robert Sternberg de la Universitatea Yale la sfârșitul secolului al XX-lea, aparține școlii a doua. Se bazează pe trei dimensiuni și fiecare dimensiune se referă la un tip special de inteligență. Această inteligență se traduce prin succese în viața de zi cu zi asociate cu condiții și medii specifice și în schimbare. Prin urmare, în opinia sa, cele mai multe dintre ele nu pot fi măsurate și examinate prin standarde generale; Dar există multe standarde și nu sunt fixe. Adică, depinde de „capacitatea individului de a fi conștient de punctele sale forte și slabe și de cum să-și sporească punctele forte și să atenueze punctele slabe”, spune el. Cele trei dimensiuni sunt:

1. Dimensiunea practică, care este legată de capacitatea individului de a face față problemelor cu care se confruntă în viața de zi cu zi; De exemplu, acasă, la serviciu, la școală și la universitate. Adesea, această abilitate este implicită și este întărită în timp prin practică. Există oameni care petrec mult timp într-un anumit loc de muncă și obțin relativ puține cunoștințe tacite. În ceea ce privește cei cu inteligență practică, ei au o capacitate mai mare de a se adapta oricărui mediu nou și de a alege noi metode de a face față și de a-l influența.

2. Dimensiunea inovatoare este inventarea unor soluții, concepte și teorii nefamiliare și cunoscute anterior. Fiind nouă, creativitatea este în mod inerent fragilă și incompletă pentru că este nouă. Prin urmare, nu poate fi supus controlului și evaluării cu acuratețe. Sternberg a concluzionat, de asemenea, că oamenii creativi sunt creativi în anumite domenii, mai degrabă decât în ​​altele; Inovația nu este deloc universală.

3. Dimensiunea analitică, legată de capacitatea de a analiza, evalua, compara și contrasta, iar aceste abilități sunt de obicei dobândite, fie de la alții în viața de zi cu zi, fie în școală și universitate, putând fi supuse evaluării prin unele metode tradiționale.