Какав је однос интелигенције и генетике?

Интелигенција, наследство и однос међу њима, дуга историја спорова мишљења о природи интелигенције и њеним детерминантама. Од свог оснивања као независне науке 1879. године, психологија је била сведок неколико теорија, од којих свака изражава другачије мишљење. Ове теорије се могу поделити, према „Оксфордском приручнику“, у две школе мишљења. Први претпоставља да постоји само једна општа интелигенција. Неки од њих кажу да је то фиксно и повезано са генетским наслеђем појединца, јер већина власника ове школе верује да се та интелигенција може мерити општим тестовима који се примењују свуда и у свим случајевима. Друга школа претпоставља да постоји више облика интелигенције, који нису фиксни и већина се не може мерити овим традиционалним методама.

Тродимензионална теорија интелигенције, коју је крајем XNUMX. века формулисао Роберт Стернберг са Универзитета Јејл, припада другој школи. Заснован је на три димензије, а свака димензија се односи на посебну врсту интелигенције. Ова интелигенција се преводи кроз успехе у свакодневном животу који су повезани са специфичним и променљивим условима и окружењем. Стога, према његовом мишљењу, већина њих се не може измерити и испитати општим стандардима; Али постоје многи стандарди и нису фиксни. Односно, зависи од „способности појединца да буде свестан својих снага и слабости и како да побољша предности и ублажи слабости“, каже он. Три димензије су:

1. Практична димензија, која се односи на способност појединца да се носи са проблемима са којима се суочава у свакодневном животу; На пример, код куће, на послу, у школи и на факултету. Често је ова способност имплицитна и временом се појачава кроз праксу. Постоје људи који проводе доста времена на одређеном послу и добијају релативно мало прећутног знања. Што се тиче оних са практичном интелигенцијом, они имају већу способност да се прилагоде сваком новом окружењу и како да одаберу нове методе да се носе са њим и утичу на њега.

2. Иновативна димензија је проналазак непознатих и раније познатих решења, концепата и теорија. Будући да је нова, креативност је инхерентно крхка и непотпуна јер је нова. Стога се не може тачно подвргнути испитивању и процени. Стернберг је такође закључио да су креативни људи креативни у одређеним областима, а не у другим; Иновација уопште није универзална.

3. Аналитичка димензија, која се односи на способност анализирања, оцењивања, поређења и супротстављања, а ове способности се обично стичу, било од других у свакодневном животу, било у школи и на универзитету, и могу бити подвргнуте евалуацији неким традиционалним методама.