智力與遺傳有什麼關係？

智力、遺傳和它們之間的關係，關於智力的性質及其決定因素的意見爭議由來已久。 自 1879 年作為一門獨立的科學成立以來，心理學已經見證了多種理論，每種理論都表達了不同的觀點。 根據“牛津手冊”，這些理論可以分為兩個學派。 第一個假設只有一種通用智力能力。 他們中的一些人會說它是固定的並且與個人的遺傳遺傳有關，因為這所學校的大多數所有者認為這種智力可以通過在任何地方和所有情況下應用的一般測試來衡量。 第二學派假設有多種形式的智力，這些形式不是固定的，大多數不能用這些傳統方法來衡量。

XNUMX世紀末耶魯大學羅伯特·斯騰伯格提出的智力三維理論屬於第二學派。 它基於三個維度，每個維度都與一種特殊的智能有關。 這種智慧是通過與特定和不斷變化的條件和環境相關的日常生活中的成功來轉化的。 因此，在他看來，大多數都不能用通用標準來衡量和檢驗； 但是有很多標準並且不固定。 也就是說，這取決於“個人意識到自己的優勢和劣勢以及如何增強優勢和減輕劣勢的能力，”他說。 這三個維度是：

1.實用維度，關係到個人處理日常生活中所面臨問題的能力； 例如，在家、工作、學校和大學。 通常，這種能力是隱性的，並且隨著時間的推移通過練習得到加強。 有些人在某項工作上花費大量時間，而獲得的隱性知識卻相對較少。 對於具有實用智力的人來說，他們更能適應任何新的環境，以及如何選擇新的方法來應對它，並影響它。

2. 創新維度是不熟悉和以前已知的解決方案、概念和理論的發明。 作為新的，創造力本質上是脆弱和不完整的，因為它是新的。 因此，無法對其進行準確的審查和評估。 斯騰伯格還得出結論，有創造力的人在某些領域比其他領域更有創造力。 創新根本不是普遍的。

3. 分析維度，涉及分析、評價、比較和對比的能力，這些能力通常是在日常生活中從別人那裡獲得的，或者在學校和大學中獲得的，可以通過一些傳統的方法進行評估。