Beth yw'r berthynas rhwng deallusrwydd a geneteg?

Cudd-wybodaeth, etifeddiaeth a'r berthynas rhyngddynt, hanes hir o anghydfod barn am natur deallusrwydd a'i benderfynyddion. Ers ei sefydlu fel gwyddor annibynnol ym 1879, mae seicoleg wedi bod yn dyst i sawl damcaniaeth, ac mae pob un ohonynt yn mynegi barn wahanol. Gellir rhannu'r damcaniaethau hyn, yn ôl "Llawlyfr Rhydychen", yn ddwy ysgol feddwl. Mae'r cyntaf yn cymryd yn ganiataol mai dim ond un gallu deallusrwydd cyffredinol sydd. Mae rhai ohonynt yn dweud ei fod yn sefydlog ac yn gysylltiedig ag etifeddiaeth enetig yr unigolyn, gan fod y rhan fwyaf o berchnogion yr ysgol hon yn credu y gellir mesur y wybodaeth hon trwy brofion cyffredinol a gymhwysir ym mhobman ac ym mhob achos. Mae'r ail ysgol yn rhagdybio bod yna ffurfiau lluosog o ddeallusrwydd, nad ydynt yn sefydlog ac ni ellir mesur y rhan fwyaf ohonynt gan ddefnyddio'r dulliau traddodiadol hyn.

Mae theori deallusrwydd tri dimensiwn, a luniwyd gan Robert Sternberg o Brifysgol Iâl ar ddiwedd yr XNUMXfed ganrif, yn perthyn i'r ail ysgol. Mae'n seiliedig ar dri dimensiwn, ac mae pob dimensiwn yn ymwneud â math arbennig o ddeallusrwydd. Trosglwyddir y wybodaeth hon trwy lwyddiannau mewn bywyd bob dydd sy'n gysylltiedig ag amodau ac amgylcheddau penodol a newidiol. Felly, yn ol ei farn ef, ni ellir mesur ac archwilio y rhan fwyaf ohonynt yn ôl safonau cyffredinol; Ond mae yna lawer o safonau ac nid ydynt yn sefydlog. Hynny yw, mae’n dibynnu ar “allu’r unigolyn i fod yn ymwybodol o’i gryfderau a’i wendidau a sut i wella cryfderau a lliniaru gwendidau,” meddai. Y tri dimensiwn yw:

1. Y dimensiwn ymarferol, sy'n ymwneud â gallu'r unigolyn i ddelio â'r problemau y mae'n eu hwynebu ym mywyd beunyddiol; Er enghraifft, gartref, yn y gwaith, yn yr ysgol ac yn y brifysgol. Yn aml, mae'r gallu hwn yn ymhlyg, ac yn cael ei atgyfnerthu dros amser trwy ymarfer. Mae yna bobl sy'n treulio llawer o amser ar swydd benodol ac yn cael cymharol ychydig o wybodaeth ddealledig. O ran y rhai sydd â deallusrwydd ymarferol, mae ganddynt fwy o allu i addasu i unrhyw amgylchedd newydd, a sut i ddewis dulliau newydd i ddelio ag ef, a dylanwadu arno.

2. Y dimensiwn arloesol yw dyfeisio datrysiadau, cysyniadau a damcaniaethau anghyfarwydd ac anghyfarwydd. Gan ei fod yn newydd, mae creadigrwydd yn ei hanfod yn fregus ac yn anghyflawn oherwydd ei fod yn newydd. Felly ni ellir ei graffu a'i werthuso'n gywir. Daeth Sternberg hefyd i'r casgliad bod pobl greadigol yn greadigol mewn rhai meysydd yn hytrach nag eraill; Nid yw arloesi yn gyffredinol o gwbl.

3. Y dimensiwn dadansoddol, sy'n gysylltiedig â'r gallu i ddadansoddi, gwerthuso, cymharu a chyferbynnu, ac mae'r galluoedd hyn fel arfer yn cael eu caffael, naill ai gan eraill mewn bywyd bob dydd, neu yn yr ysgol a'r brifysgol, a gellir eu gwerthuso gan rai dulliau traddodiadol.