Nid yw e-ddysgu a darllen i blant yn fuddiol

Nid yw e-ddysgu a darllen i blant yn fuddiol

Daeth astudiaeth seicolegol ddiweddar i’r casgliad bod “darllen electronig” neu “ddarllen digidol” yn effeithio’n negyddol ar blant, ac nid fel y credwyd yn flaenorol, y gall addysg ysgol a phrifysgol symud tuag at awtomeiddio, a gall plant a myfyrwyr elwa ar filoedd o lyfrau y gellir eu gwneud. ar gael a'i lawrlwytho ar... Cyfrifiaduron tabled heb orfod trafferthu cario llyfrau traddodiadol.

Yn ôl adroddiad a gyhoeddwyd gan y wefan arbenigol “Big Think,” “Mae darllen digidol yn effeithio’n negyddol ar sgiliau darllen a deall plant.”

Canfu’r ymchwilwyr fod “darllen digidol yn gwella sgiliau darllen a deall, ond mae ei fantais chwech i saith gwaith yn llai na darllen print, gan fod testunau digidol, megis sgyrsiau cyfryngau cymdeithasol a blogiau, yn tueddu i fod yn llawer byrrach ac o ansawdd ieithyddol gwaeth o gymharu â gweithiau printiedig. .” Mae ffonau a chyfrifiaduron hefyd yn gwneud darllenwyr yn agored i bethau sy’n tynnu sylw’r cyfryngau cymdeithasol, YouTube, a gemau fideo.

Mae’r awduron yn argymell bod rhieni ac athrawon yn cyfyngu ar amser eu plant gyda chynnwys digidol, neu o leiaf yn canolbwyntio ar waith print neu’n defnyddio e-ddarllenwyr sylfaenol gyda sgriniau inc.

Mae’r adroddiad yn dweud bod gwyddonwyr wedi adolygu 2011 o astudiaethau yn 99 yn archwilio effaith darllen print ar sgiliau deall plant, ac yn ôl y disgwyl, fe wnaethon nhw ddarganfod po fwyaf o blant sy’n cael eu hamlygu i ddarllen print, y gorau oedd eu gallu i ddeall a chofio beth ydyn nhw. darllen. Ymhellach, roedd darllen print i’w weld yn hybu ansawdd da mewn plant: wrth i ddarllenwyr ifanc ddefnyddio testunau hirach a mwy cymhleth, gwellodd eu sgiliau darllen, gan eu harwain at waith ysgrifenedig mwy cymhleth, a oedd yn gwella eu galluoedd.

Mewn astudiaeth ddiweddar yn hyn o beth, lluniodd gwyddonwyr ym Mhrifysgol Valencia yn Sbaen 26 o astudiaethau gyda thua 470 o gyfranogwyr, ac archwiliodd pob astudiaeth effaith darllen digidol mewn amser rhydd ar ddealltwriaeth, Canfuwyd bod darllen digidol yn gwella sgiliau deall, ond mae'r effaith fuddiol yn llai Chwe i saith gwaith yn fwy na darllen printiedig, sy'n golygu ei fod yn cael effaith negyddol ar blant.

“Gall amlygiad llethol i weithgareddau darllen digidol dynnu sylw darllenwyr cynnar oddi wrth adeiladu sylfaen sylfaen gref ar gyfer darllen ar gyfnod tyngedfennol pan fyddant yn trosglwyddo o ddysgu darllen i ddarllen i ddysgu,” ysgrifennodd yr ymchwilwyr.

Cadarnhaodd awduron yr astudiaeth nifer o ganfyddiadau, a’r cyntaf yw bod “ansawdd ieithyddol testun digidol yn tueddu i fod yn llawer is, oherwydd wrth sgwrsio’n electronig rydym yn aml yn defnyddio iaith anffurfiol gyda geirfa symlach, ac yn anwybyddu rheolau gramadegol.” Mae'r cynnwys hefyd fel arfer yn llawer byrrach, ac nid oes angen canolbwyntio, cadw, a mwynhad llawn o weithiau hir gyda naratifau cymhleth a chymeriadau lluosog.

Yn ôl Naomi Baron, athro emeritws ieithoedd a diwylliannau'r byd ym Mhrifysgol America, gall priodweddau ffisegol llyfr hefyd wella cadw gwybodaeth yn unigryw.

“Yn achos papur, mae safle llythrennol y dwylo, ynghyd â daearyddiaeth weledol y tudalennau gwahanol,” meddai Baron. neu ble mae ar y dudalen.”

Ychwanegodd y gall nodweddion ffisegol llyfr neu gylchgrawn, megis arogl, ymddangosiad a gwead, wneud darllen yn fwy pleserus.

Parhaodd: “Pe bai darllenwyr yn cael pleser yn y cyfrwng darllen, ni fyddai’n syndod i mi y byddai pleser o’r fath yn arwain at well dealltwriaeth.” “Yn sicr, fel y dywedodd llawer o’r rhai a gymerodd ran yn yr astudiaeth wrthym, mae print wedi cynyddu’r nifer sy’n cymryd straeon.”

Mae'r ymchwilwyr hefyd yn cadarnhau, wrth ddarllen cynnwys o ffynonellau digidol, mai dim ond un clic i ffwrdd yn aml yw'r pethau sy'n tynnu sylw oddi ar gyfryngau cymdeithasol, YouTube a gemau fideo, gan rwystro dealltwriaeth lawn o'r testunau.

Horosgop cariad Pisces ar gyfer y flwyddyn 2024